摘 要：本文主要對護理專業醫用化學教學現狀進行分析，探討了護理專業醫用化學教學的改進對策，希望能對有需要的教師提供幫助，對學生提高化學學習興趣和成績有所裨益，為培養合格護士打下堅實的基礎。

關鍵詞：護理專業；醫用化學；教學；現狀

一、護理專業醫用化學教學的現狀

1.教學體系無法適應醫學發展需求

目前的護理專業醫用化學教學缺乏護理職業特色。雖然其教學目的是為學生今后的護理工作打基礎，但由于醫用化學教學對培養學生綜合素質作用不大，與生物化學銜接不足，與醫學護理之間關系認識不足等問題，再加之醫護教育長期存在著“重臨床、輕基礎”的思想，使得醫用化學專業在教學實踐中沒有得到護理專業的重視。

目前護理專業醫用化學教學的教學觀念十分落后，這也使得醫用化學教學方法和手段十分陳舊，一些重知識、輕素質的教學思想，使得教學形式過于單一，甚至整節課完全采用灌輸式教學方法，無法滿足現代醫學護理發展要求。

2.教材無法滿足醫學護理發展需求

目前，護理專業醫用化學教材已經無法滿足醫學護理發展需求，對于化學基礎知識參差不齊的護理專業學生來說，部分化學知識十分深奧，很多學生無法理解和掌握。教材無法跟上醫學護理的發展速度，那么醫用化學教學也就無法達到護理職業的需求。甚至部分教材在編排上也缺乏基本的連接內容，無法開闊學生的視野，自然也就無法培養高素質的護理人才。

二、護理專業醫用化學教學改進措施

1.改善教學體系，拓展教學內容

根據醫學護理對于人才的要求，尤其是對知識、素質、能力方面的要求，一定要將職業需要、學科特點、學生發展幾個部分結合起來，并將其作為教學基礎來完善醫用化學教學體系，這樣才能進一步提高教學質量。同時，要打破原有的醫用化學教學體系，不斷加強醫用化學與其他專業之間的聯系，通過實踐課和理論課之間的結合來滲透醫用化學知識，并對醫用化學課程內容進行重新設計，精心選擇教學內容，適當刪減一些陳舊或理論性較強的內容，逐漸擴大學生的知識層面，這樣就能提高學生的學習積極性，使學生獲得更多醫用化學知識。

2.轉變教學方法，培養學生素質

首先，教師應及時轉變自身教學觀念，遵循因材施教的原則，尤其是要注重學生的個性發展，采用多樣化的教學方法來提高醫用化學教學質量，這樣才有利于培養學生的綜合素質。在醫用化學的教學過程中，對于一些抽象、深奧、學生難理解的知識，教師可以重點講解，再適當采用多媒體輔助教學工具，充分調動學生的抽象思維；對于一些比較簡單、容易理解的知識，教師可以采用自學或討論的教學方式，讓學生提前預習相關知識，之后再自由發言和討論，教師只需要適當總結和評價即可，這樣就能很好地培養學生的自學能力。另外，教師一定要引導學生積極發言和討論，重視實踐課程的教學，逐漸減少傳統的驗證性實驗課程，根據學生的實際情況來培養學生的基本操作技能，使學生具備解決醫學護理問題的能力，為學生今后的護理工作打下堅實的基礎。

3.加強教材建設，適應發展要求

高質量的教學教材是培養高素質醫護人才的基本條件，根據教學實際情況來編寫相應的教材，既能夠滿足醫學護理發展需求，也有利于培養高素質護理人才。教材內容可以借鑒國內外醫用化學教學的經驗，增強其實用性，尤其是要引入一些與學生護理專業實踐課程相關的醫用化學知識，或者能夠反映現代醫學護理特點的知識，合理編排、實時調整，這樣就能培養出高素質的醫護人才。

三、結語

醫用化學教學現狀并不理想，教學體系、教學方法、教材內容相對較為落后，已經無法滿足醫學護理發展的需求，若想及時解決這些問題，就需要提高對醫用化學的認識，及時轉變教學觀念，采用合理的教學方法和手段，跟上醫學護理的發展速度。這樣一來，不僅能夠提高學生的思維，對于培養高素質醫護人才也有著很大的作用。

參考文獻：

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