語言運用技巧在校外實習管理中的應用

摘 要：該文從語言運用技巧的內涵和校外實習管理的特點和類型出發，分析了校外實習管理中常見的問題與困惑。從多個角度探索了合理、科學地運用語言技巧對于校外實習管理的促進作用和優勢所在。總結了將語言技巧應用于校外實習管理中的方法與所需要把握的諸如準確性、邏輯性、科學性、啟發性，藝術性等要點。最后，對語言運用技巧在校外實習管理中應用的未來發展方向進行了展望。

關鍵詞：語言運用技巧 校外實習管理 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（c）-0129-02

1 語言運用技巧的內容

語言是人們傳遞信息與情感交流的載體，也是人們內心的剖白，從古代的“傳道、授業、解惑”等傳統的國學教學，到現代的包羅自然科學、社會科學等多學科多層次的知識傳遞與課堂授課，都離不開語言這一重要的媒介與工具。一個掌握著專業學科知識的教師是否具有較高的語言藝術將會直接影響到他們對學生產生著潛移默化作用的高低。簡單來講，語言運用的技巧主要包括以下6個方面。

（1）精心選擇詞語：針對任何一個學科的教學，教師都會在傳達所用詞語的選擇上下功夫，因為教師對詞語的選擇，直接決定了教師的授課風格。也直接影響著學生對知識的接受度。

（2）恰當運用語言修辭手法：在運用語言時，如果能靈活運用一些修辭手法，會使語言生動有趣，更具有表現力。

（3）巧妙給語言注入哲理：教學的最高境界是將所傳授的知識注以哲理，讓學生在接受自然科學與社會科學知識時，獲得人生價值與意義的啟迪。

（4）靈活使用幽默風趣的語言：在語言運用的技巧中，最容易也是最難的就是靈活使用幽默風趣的語言，因為如果使用不當，極易使教學效果走向反面，或偏離教學內容。恰當地使用、靈活地運用幽默風趣的語言是教學過程中的催化劑，它能夠迅速點燃學生們的學習熱情與學習興趣，使教學的節奏更為教師所掌控。

（5）適當運用抑揚頓挫的語氣：教學語言不同于文字傳達，教學語言是有聲語言，因此，語氣與語言文字的選擇與運用同等重要，不同的語言停頓、轉折、聲音的抑揚頓挫所傳遞的內容、情感、重點等等都不盡相同。

（6）注重突出語言的簡潔性：任何一個課堂都不歡迎喋喋不休的教師，尤其是自然科學學科的課堂，更需要都是準確、精煉教學語言。簡潔也是語言藝術之美的一種體現。

2 語言運用技巧與校外實習管理相結合的作用與要點

2.1 兩者相結合的作用

語言運用技巧與校外實習管理結合的價值與意義毋庸諱言，即它能夠使內容復雜、知識鏈條多樣、內容枯燥的學科校外實習教學更加生動、形象、藝術。最重要的是更容易為學生所接受，同時，能夠在兩者的結合與運用中，激發學生與教師的教學互動，提高學生對校外實習的興趣與熱情，提高他們的思維能力，啟迪他們對該學科感興趣的領域做進一步的探索。

高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的美產生于言辭的準確、明晰與動聽。”教師的職業目標，除了做好該學科領域的知識更新與儲備之外，就是要不斷追求語言技巧的豐富與能力提高，追求語言藝術不斷達到新的境界與水平。

充分靈活的運用語言技巧，有利于提升學生在該學科領域的語言表達能力，更有利于提高學生的創新思維能力。而這些能力對于學生未來創新能力的培養都是至關重要的。

2.2 兩者相結合的要點

一是準確性。

對于校外實習而言，由于其自然科學的學科屬性，要求教師在實踐教學過程中注意語言運用的科學真實與準確性。這是對語言內容與風格的基本要求。教師不僅要深刻掌握教材所涉及的知識還要透徹理解課本中不同知識點的相互鏈接。在教學語言上要準確無誤。

二是邏輯性。

校外實習實踐教學，要求教師使用規范化的教學用語，要求語言之間的起承轉合要有嚴密的邏輯生。這是校外實習教師進行教學表述的基本技能。

三是科學性。

科學性要求校外實習教師，在講語言技巧加強表達與表現力的同時，更要做到符合學科基本要求的科學性。不能為了追求語言技巧的運用或特點而舍本逐末，降低教學的科學性。科學嚴謹的教學語言能讓學生理解該學科的特點與屬性，提高學習本身的吸引力。

四是精煉性。

語言大師莎士比亞曾說過：“簡潔是智慧的靈魂”。對于較為復雜難以理解的校外實習教學內容，更需要抓住教學的重點和關鍵點，用詞恰當，言簡意賅，用精煉的語言突出教學的重點。

五是啟發性。

校外實習的教學目標就是要啟發學生的創造性思維，充滿興趣地探索這個學科的未知。因此，教師應格外重視在實踐教學中運用富有啟發性的語言，有意識地啟迪學生的思路與智慧，對學生的思維進行指引和導向。使他們不斷產生探求與思考問題的興趣與熱情。

六是藝術性。

教學語言的藝術性，體現在教學過程中教師與學生所體會到語言美感中。無論何種語言，它們在教學過程中都是完成教學工作重工具，雖然同樣是工具，但不同的教師能將語言工具運用到不同的水平與極致，教師語言是否具有美感與藝術性很大程度上決定著學生對教學內容的吸收度和學生學習的興趣與學習效率。一個語言生動、有趣、親切自然的教師，加之教學的聲音語調充滿樂感，無論他教授的學科是難以理解的自然科學還是深奧的社會科學學科，都會受到學生的歡迎。具有藝術性的教學語言讓學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，得到美的享受，使教材化難為易。

另外，在校外實習管理中還需要注意運用的語言技巧與方式。主要包括教師為增強語言的表現力所用到的修辭方法，如：比喻、推理、幽默、對比等語言。具體來講，比如：在實習教學中，老師應用比喻令講授的語言或對實踐過程的描述更加生物形象。讓學生更好地理解抽象的原理概念等，把微觀世界或學生難以親眼所見的事物通過比喻讓學生更加理解。而推理式的語言技巧在校外實習教學中更是多見，對于邏輯鏈條非常緊密的學科，采用推理式的論證性的語言能讓學生在科學嚴謹的語境中體會科學的嚴肅性與客觀性。對其邏輯思維的培養大有益處。如果能將嚴謹的實習教學與幽默風趣的語言相結合，將會使課堂教學呈現出非常好的效果，實踐證明，詼諧語言技巧的運用非常受學生歡迎，也更能夠給學生以深刻的教學印象，同時也能夠激發教師與學生、學生與學生之間的思維互動。使教學者的教學智慧與學生的學習熱情得到激發和體現。教師在授課時，要采用更豐富的語言、語氣、語態與校外實習課堂的內容協調相一致。及時調整實習課堂的教學節奏，使學生更樂于接受所掌握的內容。

3 結語

教師是一個神圣的職業，他們將世界萬物的規律知識用生動的語言傳遞、傳授、傳播給渴求知識的學子。在掌握該學科領域的知識精髓的同時，還要追求更高的語言藝術與表達能力的提高。在校外實習管理過程中，教師運用豐富、生動、多樣的語言技巧，將該學科所涉及的概念、內涵、特點、基礎理論、諸多原理、實驗的方法的設計，實驗結果的分析，以及實驗結論的歸納總結等等，轉化成能被學生更高效的接受、吸收的內容，將前人通過無數次實踐檢驗而得出的真理，用精準、客觀、科學、明晰的學科語言，同時也要運用幽默、生動、藝術化的語言技巧進行授課講解，做到知識表述與傳達的準確、易懂，這是對校外實習管理教師的更高要求。

參考文獻

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