基于校企共建的獨(dú)立學(xué)院課程教學(xué)探索與實(shí)踐

摘 要：獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育辦學(xué)模式的一種嘗試，辦學(xué)核心內(nèi)容之一是各類優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為此，校企合作共建教學(xué)資源、構(gòu)建“雙師型”課堂等人才培養(yǎng)方式的改革與探索，已成為關(guān)注熱點(diǎn)。該文以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作共建課程的探索與實(shí)踐為例，探討了采用多種有效的校企合作模式，取得課程共建實(shí)效的改革模式。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 校企共建課程 教學(xué)改革 “雙師型”課堂

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）04（c）-0146-02

Abstract：Independent College is an attempt in the running mode of higher education in China.One of the key goals is to train kinds of high grade applied talents.In order to improve the quality of education and training and to construct the“double type”class，this paper presents some ways of exploration and practice in the computer professional of Wenjing college of Yantai University.Based on university-enterprise curriculum cooperation，the quality of course teaching is improved obviously.The win-win situation can be achieved by a variety of effective cooperation mode.

Key Words：Independent College；University-enterprise Cooperation on course building；Reform in education；“double type”class

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多數(shù)思維較活躍，興趣較廣泛，但學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，自控能力較差[1]。應(yīng)用型人才模式的探索與轉(zhuǎn)型，是煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院當(dāng)前面臨的重要課題。學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)通過積極探索建設(shè)“雙師型”課堂的新方法，讓企業(yè)工程師走上課堂，把理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，提升了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，取得了良好的成效，受到了師生的一致好評(píng)和肯定。

1 校企共建課程背景

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“雙師型”課堂，煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院探索與實(shí)踐了計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作共建課程之路。校企共建課程教學(xué)是提高高校課程教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。一方面是高校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊(duì)伍的可靠保證，使高校教育教學(xué)更加接近社會(huì)、更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求；另一方面也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，同時(shí)通過多種有效的校企合作模式，努力實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏。

2 校企共建課程的創(chuàng)新實(shí)踐

依據(jù)煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企合作共建課程的要求，具體實(shí)施了以下的實(shí)踐創(chuàng)新過程。

（1）確定市場(chǎng)需求和課程發(fā)展方向。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代顯得非常重要。通過校企合作及實(shí)習(xí)基地建設(shè)，學(xué)校能及時(shí)了解到市場(chǎng)的變化情況，能及時(shí)調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，保證專業(yè)課程及時(shí)跟上市場(chǎng)的需求。

（2）聘請(qǐng)企業(yè)工程師為兼職教師。

與中科院煙臺(tái)計(jì)算所、煙臺(tái)杰瑞網(wǎng)絡(luò)科技公司、達(dá)內(nèi)集團(tuán)分別簽發(fā)了兼職教師聘書，共聘請(qǐng)了近10位工程師為該專業(yè)的兼職教師，兼職教師不僅具有較為深厚的專業(yè)功底，而且具有豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兼職教師直接參與專業(yè)課程校企共建。

（3）聘請(qǐng)兼職教師進(jìn)行課程指導(dǎo)。

與達(dá)內(nèi)集團(tuán)、杰瑞集團(tuán)深度合作，聘請(qǐng)企業(yè)工程師直接參與應(yīng)用型課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，共同制定了相關(guān)課程的新版教學(xué)大綱。

（4）聘請(qǐng)兼職教師走進(jìn)本科講堂。

本年度，中科院煙臺(tái)計(jì)算所的5位工程師直接走上該專業(yè)的本科講堂，參與專業(yè)核心課程的教學(xué)工作，講授了7門課（次）的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，工程師結(jié)合實(shí)例，主講課程核心內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)實(shí)效，深受學(xué)生歡迎和好評(píng)。

（5）專業(yè)教師參與企業(yè)的科研生產(chǎn)項(xiàng)目。

為了提高學(xué)院自有教師的科研水平，系里經(jīng)常派專任教師到合作企業(yè)進(jìn)行科研合作，教師參與到企業(yè)的科研項(xiàng)目中，能夠提高自己的科研能力，通過科研反哺教學(xué)來提高教學(xué)水平。同時(shí)教師可以了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)課程最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及未來的發(fā)展方向，積累了豐富的科研實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

3 校企共建課程的初步成果

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于理論性很強(qiáng)的課程，學(xué)生聽起課來很枯燥。但是工程師帶著豐富有趣的項(xiàng)目案例來到課堂，通過深入淺出的講解，暢所欲言的交流，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了很好地互動(dòng)，充分激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。工程師結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的例子切入每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)加深理解。

3.2 提升學(xué)生的職業(yè)勝任力

對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，任課教師由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課往往照本宣科，課堂不精彩。但是工程師會(huì)結(jié)合他們自己的工作經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷，展示得非常到位，學(xué)生聽得也非常認(rèn)真。同時(shí)根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目制定教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的職業(yè)勝任力為目標(biāo)，工程師利用他們?cè)谝痪€豐富的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生就業(yè)時(shí)少走彎路，收到了良好效果。

3.3 提高學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率

校企共建課程教學(xué)對(duì)本年度計(jì)算機(jī)專業(yè)的齊魯軟件競(jìng)賽指導(dǎo)作用明顯，獲得省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)2項(xiàng)的佳績(jī)，獲得了以往沒有省一等獎(jiǎng)的歷史突破。同時(shí)提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4 校企共建課程需解決的問題

4.1 強(qiáng)化教學(xué)管理

學(xué)校教學(xué)管理部門需制定相關(guān)措施，逐步建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、薪酬機(jī)制、約束機(jī)制等，逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)和校企共建課程評(píng)估體系等[2]。

4.2 實(shí)現(xiàn)校企雙贏

校企合作當(dāng)前情況是重學(xué)校輕企業(yè)。企業(yè)兼職教師走進(jìn)課堂，給學(xué)生講授理論知識(shí)，但是學(xué)生沒有參與到實(shí)際工程項(xiàng)目中，沒有達(dá)到校企合作的雙贏目的。在校企合作共建課程的機(jī)制下，學(xué)生應(yīng)該參與到企業(yè)的項(xiàng)目中，體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、運(yùn)行模式，在工程師的指導(dǎo)下不斷提升自己，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提高，為他們今后的工作發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)合作企業(yè)得到了應(yīng)有的價(jià)值，這樣才是校企雙贏的結(jié)果，而校企雙贏可以促使校企合作得到長(zhǎng)效穩(wěn)定的發(fā)展[3]。

5 結(jié)語

校企合作、專業(yè)共建是培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，需要探索新的創(chuàng)新方法，并在實(shí)踐中不斷凝練和完善。煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)積極探索建設(shè)“雙師型”課堂的新方法，讓企業(yè)工程師實(shí)質(zhì)性走上課堂，參與到課程改革與建設(shè)中來，對(duì)于提升學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與探索，具有很高的參考意義及推廣應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]原帥，張娟.如何提高獨(dú)立學(xué)院《電路分析基礎(chǔ)》課堂效益[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（7）：222.

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[3]劉學(xué)普，王亞娟.校企合作共建“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的研究與實(shí)踐[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，18（3）：99-101.