高考博弈

2016年高考近在眼前，教育部、國家發改委下發的《關于做好2016年普通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知》卻讓江蘇、湖北兩省的考生和家長炸了鍋。關于教育公平、區域公平的討論再次成為焦點。

在區域間的教育公平已成為社會共識的今天——“教育資源要向中西部和廣大農村地區傾斜，提升中西部地區教育水平”——為何這一政策會遭遇如此激烈的反應？它體現了社會中哪一群體的焦慮？

高考很大程度上是所有人都被參與到同一個游戲之中，通過考試被選拔，高考被認為是中國完成社會流動的唯一機制。但在今天，它是否還能承載階層流動的功能？

從我國高考的歷史演變看，任何高考制度或改革方案都烙上了時代的印痕，脫離基本國情和政治、社會現實來研究高考、改革高考制度都是不現實的，難以施行的。

近年，中國的GDP和稅收水平狂飆突進，與其相伴的是人口的大規模流動：地區間發展的不平衡讓人們從鄉村走向城市，從西部走向東部。

與此相應的，是城鄉、地區之間的經濟社會發展差異還比較大，優質教育資源還比較匱乏、比較不平衡，社會誠信和監督體系尚未有效健全，人情、關系、權勢等傳統因素介入、干擾高考的情況還比較突出，但，對于大部分人來說，高考依然是改變命運的重要隘口。人們希望通過高考改變命運或保持社會地位的觀念根深蒂固，特別是在改革進程中，各種相互共生、交織和碰撞的價值觀、利益訴求、矛盾焦點都會在高考中呈現。

改變命運的是教育，而不是高考。教育是根本，高考只是一種人才選拔制度，現在有一種不安的輿論氛圍就是過于神話高考，而忽略了背后整個教育的建設與改進。

對于中產和權貴階層而言，權力和資本的占有，讓他們的利益免于被任何政策牽動，社會的不公卻永遠需要底層來買單。新自由主義已經在主流話語中內化之時，回饋西部的義務被拋在了利益占有者的集體意識之外，投機成為了生活方式，犬儒更成為了一種炫耀。

本專題旨在探討高考在扮演社會階層流動功能的流變，以及，當基礎教育資源向發達地區傾斜的今天，“平等”的政策是否會指向嚴重的“不公正”？