促進(jìn)學(xué)生有效參與英語課堂的策略

摘 要：新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，拓展高中生的聽說讀寫能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的實(shí)踐運(yùn)用。想要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語；參與；策略

高效的英語課堂離不開學(xué)生的全身心參與，而當(dāng)前的英語課堂，有很多學(xué)生不能長時(shí)間集中注意力，容易走神，聽課效率低。面對(duì)諸多困難，教師要尋找出路，探究促進(jìn)學(xué)生有效參與英語課堂的策略。

1.巧妙提問，誘導(dǎo)學(xué)生思考

要讓學(xué)生真正掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用詞匯語法知識(shí)，做到舉一反三，教師任務(wù)艱巨，除要強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科在決勝高考中的重要性，還要吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，教他們學(xué)會(huì)思考，尤其是特殊句型和語法要點(diǎn)等內(nèi)容，要求學(xué)生不僅會(huì)背相關(guān)知識(shí)，還要明白知識(shí)原理。在講課過程中，教師要巧妙設(shè)問，可以點(diǎn)名提問，也可以進(jìn)行搶答。

如高中英語模塊一Unit1的語法定語從句，這是高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果教師上課就開始介紹定語從句中關(guān)系代詞的選擇，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥無味，難以理解。那么，可以運(yùn)用提問的方法，讓學(xué)生自己去總結(jié)規(guī)律。教師利用多媒體展示幾個(gè)例句，如：“The girl who helped me was kind. The book that he bought yesterday was interesting…”結(jié)合例句告訴學(xué)生什么是先行詞，什么是關(guān)系代詞，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、專心比較，從先行詞的特征出發(fā)，找出who和that的用法區(qū)別。再把where，when，why，which等分別舉例子，讓學(xué)生自己總結(jié)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，自己找出的規(guī)律更便于掌握，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和 記憶。

2.激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

興趣是做好任何事情的前提，缺乏主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，不會(huì)取得良好的效果。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使課堂充滿活力。在上課前，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容的圖片、播放英文短片、欣賞英文歌曲，吸引他們的注意力。

如高中英語模塊七Unit4“The first underground in the world”，本單元的話題是公共交通，而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是介紹倫敦地鐵相關(guān)情況。對(duì)交通工具，學(xué)生基本上不會(huì)感到陌生，有興趣也有話可說。教師可以改變以往常用的單純圖片或視頻形式，換用圖片新聞，能讓學(xué)生有耳目一新的感覺。此時(shí)再提出問題：“What public transportations do you

know？ ”讓學(xué)生羅列常見的交通工具，同時(shí)用多媒體打出圖片。還可以介紹幾種新興的交通工具，如maglev trains，planes 等，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摰罔F話題，準(zhǔn)備進(jìn)入本課——倫敦地鐵學(xué)習(xí)。

3.因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

學(xué)生都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果以及性格特點(diǎn)都存在差異，所以其學(xué)習(xí)成績也不盡相同。在教學(xué)過程中，教師不能冷落諷刺成績不理想的學(xué)生，恰恰相反，而是要經(jīng)常鼓勵(lì)他們，關(guān)心他們，幫助他們樹立克服困難的決心和信心。對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師在課堂提問時(shí)，盡量給他們安排難度大一點(diǎn)的問題，激勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

如高中英語模塊6 Unit2“What is happiness to you”，在單元復(fù)習(xí)課上，根據(jù)問題的難度不同，我安排基礎(chǔ)不同的同學(xué)回答問題。第一題是詞匯導(dǎo)練，如：Don’t_____（傷害）yourself

with that tool. 共十個(gè)單詞。第二題是短語匯集，如：apart from、devote oneself to、cheer up等共十個(gè)短語。這樣的題目相對(duì)簡單，因此我讓基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)回答。而后面的題目十個(gè)語句試譯有難度，如：In 1998，a small accident during one of her practice vaults at the Goodwill Games _____her future happiness. 我讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答此類問題。無論誰回答準(zhǔn)確，我都會(huì)在個(gè)人評(píng)價(jià)表上送上獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

總而言之，教學(xué)必須由師生的互動(dòng)來完成，它是一種雙向活動(dòng)。教師要勤于研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，讓學(xué)生成為英語課堂的主人，積極參與課堂，在愉悅的氛圍里，使每個(gè)基礎(chǔ)層次的同學(xué)都有不同程度的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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