尋找家校溝通中的潤滑劑

摘 要：作為一名班主任，從六年的班主任經歷中，我得知，家校溝通也是一門很高的學問。駕馭好了這門學問，學校的教育工作就像順水推舟，走得快走得遠；駕馭不好這門學問，學校的工作就像逆水行舟，走得慢甚至出現后退的現象。在六年的工作中，我總結了三條溝通藝術，希望對教師的家校溝通工作有所幫助，即在家校溝通語言中“添糖加蜜”；利用好身邊的橋梁——學生；利用家校平臺和班級QQ群及時導航。

關鍵詞：家校溝通；潤滑劑；班主任；家長

一、在家校溝通語言中“添糖加蜜”

人都喜歡聽好話，這也許是天性。哪個家長不希望聽到老師表揚自己的孩子，重視自己的孩子？所以與家長交流時，就要適當地“添糖加蜜”。記得有一次剛開學，學校要每班成立班級家委會。每班要求5名家長參加。當時，我想我們班有40名同學，邀請5位家長來組建家委會，應該不是難事吧。為了發動每一位家長，我編輯了一條短信群發給所有家長。我滿懷信心地發出短信，心想如果超過了5人，我還不好取舍呢。誰知，我等了一天，只有1名思想比較積極的家長報名，還差4人。怎么辦？仔細一想，農村的家長教育孩子的熱情就不如城市里的家長，加上又有多半家長是外來務工的，工作忙又累，要想讓他們擠出時間來參加學校的活動，實在是難上加難。怎么辦？我想群發短信沒有用，就選個別較優秀的學生單獨發，這樣效果可能會好些。于是我又編輯了第二條短信：尊敬的家長，您好！您的孩子XXX在學校表現很優秀，學習努力，品德端正，很受老師和同學的歡迎！我想邀請您來加入我們的班級家委會，我們一起學習一些教育孩子的好方法！這條短信，我發給了10名思想進步的家長，有8名家長積極踴躍地報名。我又從里面篩選出5名責任心較強的家長來組建班級的家委會。

也就是說，同樣要表達一個意思， 說法不一樣，效果也就不一樣。如果不針對孩子的特點泛泛而談，家長不會太注意。我們要學會多表揚孩子的優點，家長想讓這個優點放大，就一定會和老師一起努力的！

二、利用好身邊的橋梁 ——學生

家校溝通除發短信、打電話、家訪，還有一個簡便、高效的途徑，就是利用好班里學生來開展工作。班主任平時注意與學生交流，孩子有意無意地會告訴自己的家長。也就是說學生在家校溝通中起著橋梁的作用。

記得有一次學校請全體家長來聽 “學好傳統文化 做好中國人”的公益講座。我班42名學生，只有32位同學的家長來聽講座。這一講座專家講得很動情，還有兩個家長和孩子互動的環節。很多家長在回想起自己的教育經歷時潸然淚下，許多孩子在回憶自己的過錯時也眼圈通紅。這次講座感動了在場的父母和孩子。回到教室，我請幾位家長沒到場的孩子談談自己的感受。很多孩子都因為自己的爸媽沒有到場而難過、抱怨。我引導孩子認識到自己的父母沒到場肯定是工作太忙，請不了假。請他們一定要理解自己的父母。為了讓他們的父母也學到這場講座的內容，請他們作為小信使把講座的內容轉達給自己的爸媽。沒想到家長沒來的幾個孩子都能按照老師的要求去做，很多家長給我發來了信息：孩子在家很任性。這次工作太忙，沒趕上講座，心想孩子肯定生氣了。沒想到孩子居然說他能理解爸媽的辛苦，還能把講座的內容主動告訴我。我的孩子真的長大了！謝謝老師的教導！

就這樣請學生作為我和家長溝通的橋梁，不僅鍛煉了學生的表達能力，還成為老師傳遞教育信息的信使。

三、利用家校平臺和班級QQ群及時導航

每次學校下達的任務，我都會利用家校平臺和班級QQ群，傳達給每位家長，以便家長配合班級的工作。上學期間每天學生的課堂表現、品德、紀律、衛生、體育等各方面表現特別優秀的或者有進步的我都會在信息里大加表揚。學生有表現不好的地方，我會單獨發短信告知家長，以便家長及時掌握孩子的情況，配合老師開展教育。

這就是我總結出來的三條家校溝通技巧，它們就像潤滑劑一樣，使我們的家校溝通工作事半功倍。

參考文獻：

[1]李曉紅.家校溝通的有效方法初探[J].德陽教育學院學報，2006，（2）.

[2]李保和.更新觀念 加強家校合作[J].甘肅教育，2002，（12）.