影響護理專業學生實習效果的因素與對策

摘 要：由于護理專業自身的實踐性要求，護理專業學生的實習過程對其自身以后的發展有著十分重要的作用，其實習效果歷來受到各方重視。本文通過對目前護理專業學生實習的現狀進行分析，從學生自身、環境等多個方面，尋找影響護理專業學生實習效果的關鍵性因素，并通過進一步探討，提出相對應的對策。

關鍵詞：護理專業；實習效果；對策

一、影響護理專業學生實習效果的因素分析

1.實習生自身因素的影響

（1）實習生思想上沒有引起重視。筆者在實踐中發現，部分實習生對實習的重要性認識不足，認為實習只要簡單地進行操作和實踐，拿到相應的實習學分即可，導致思想上存在懈怠情緒，無法全身心地投入到實習活動當中去。

（2）實習生知識運用方法不夠靈活。由于學生在學校所接觸到的更多是理論課程的學習，只是被動地從老師、課本那里接受知識，對相應的專業知識的理解僅僅停留在理論層面，未能結合工作實踐作更加深入的思考，因此可能掌握了專業知識，但運用方面卻不夠靈活。

（3）實習生接觸臨床比較少，心理轉變較慢。實習生在實習過程中存在角色和心理轉變問題，因為在學校時所有的理論學習和技能操作方面的練習都可以多次重復進行，也不涉及病人的感受和作為醫護人員的責任問題；而在實習過程中則要真真切切地面對病人，要對自己的工作負起責任，這樣的角色和心理上的轉變往往一時難以讓人接受。

（4）實習之前對相關的操作技能練習不到位。臨床實習技能不僅包括一些重要的操作技能，也包括了溝通等技能。技術操作主要是指學生能夠通過自身的專業素質，針對不同的病人或病人的不同狀態選擇合適的護理操作方法，保證病人的體征穩定，促進病人康復。但因為其服務的對象是一個人，因此也要注意在服務過程中與服務對象進行合理的溝通，使服務更加完善和到位。

2.環境因素的影響

護理的實踐性很強，臨床實習過程中，實習相關帶教老師的專業素質、業務能力、知識水平以及對帶教工作的重視程度，都會影響到學生在實習過程中所學習到的知識和技能，從而影響了實習效果。

二、應對對策

1.加強學生的思想教育，轉變實習思想

在醫護專業學生去實習之前，學校要通過各種會議去加強學生的思想教育，幫助學生樹立正確的實習思想，重視實習過程。要讓學生樹立責任意識，抱著對自己的未來負責、對病人負責的態度，積極投入到實習工作當中。

在實習單位，帶教老師和學校方面的相關人員要為學生提供熱情詳細的指導，并根據其實習要求，明確向學生講解相關的專業知識和技能，讓學生從心理上盡快轉變角色。

2.加強教學工作中對理論運用的重視

在學校的日常教育教學工作當中，要注意理論向實踐的滲透，增強學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力。對于相關的實驗教學，要嚴格要求學生，規范考評，讓學生能夠切實掌握相關的操作，同時將所學知識及理論運用于實際活動中。

3.加強實習前的專業培訓

在進行實習相關的工作之前，要完善相應的統一培訓機制，由老師進行詳細的實習前培訓。培訓內容不僅包括學習專業知識和技能、在實習單位的基本注意事項等，也要注意對學生進行相關的法律法規培訓，使學生在實習過程中切實維護好醫患雙方的權益，肩負起自己應負的責任。

4.加強實習帶教師資隊伍的建設， 完善實習安排

實習單位的帶教老師要有相應的資格認定。同時對實習單位的選擇，要本著統籌兼顧的原則合理安排。要在遵守相關的法律法規的前提下，保證病人的應有權益，并盡可能地給學生爭取實習機會。

護理專業作為一門以實踐為基礎的專業，要求學生不僅要充分學習理論知識，更要在實踐過程中鍛煉自己的專業技能。臨床實習是學生進入實際工作崗位之前的一個關鍵環節，不管是學校還是學生自身，都應該加以重視。

參考文獻：

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