高中化學實驗課堂學生自主能力培養策略

摘 要：現階段化學在國內外的發展都非常迅速，為了跟上時代前進的步伐，高中學生應該不斷完善自己。同時，很多教育方面的專家提出了高中化學實驗課堂學生自主能力培養策略，本文對該培養策略進行分析和探討。

關鍵詞：高中化學；實驗課堂；課外活動；自主能力

一、當代高中化學的教學現狀

1.對化學實驗課堂缺乏重視

高中是一個十分特殊的階段，很多學校把這個階段的學生成績看得非常重要，經常“拿成績論英雄”。很多教師認為學化學只要把成績搞上去就可以了，而化學實驗對成績的提高幫助不大，因此不太在意學生的實踐課程。該思想嚴重影響了教師的教學水平和教學意識。

教師對學生在新時代背景下應該怎樣進行化學課程方面的實驗，缺乏系統的教學指導和認識。在高中時期教師和學生不能只注重學生的成績，更要關注其實踐等各個方面能力的培養，為了幫助高中生更好完善自己，在課余時間應多多鼓勵他們去化學實驗室進行自主學習和實驗操作，熟悉實驗流程，這對化學文化成績的提高也有很大的幫助。

2.實驗教學所用設備器材陳舊

有些學校化學實驗設備跟不上當代科技發展的腳步，學生通過報道或期刊獲取國內以及國外關于化學科研方面成果所取得的消息之后，如果想在自己學校的實驗室看一下這個實驗的簡化流程是怎樣進行的，但是大多數情況下學校卻沒有該類設施，這種現象不利于培養學生的自主學習能力。因此，應加大對化學實驗設備的投入，讓學校的設備跟上時代發展。實驗設施更新以后，在化學課堂上，教師可以演示化學課本中所涉及的實驗流程，使學生近距離接觸真正的化學實驗。

二、化學實驗課堂培養學生自主能力的相關方法

1.打造興趣課堂，培養自主能力

當今社會網絡日益發達，傳統的教學方法已經跟不上時代發展的步伐。想要培養出具有創新能力的高素質人才，就必須利用先進網絡且結合學生的學習興趣，打造適合當代學生學習和進步的新型的教學模式。教師是學生的引路人，在上化學實驗課時要多和學生交流討論，從而找到其感興趣的點和面，利用多媒體在課堂上播放一些有趣的實驗流程和步驟，在看視頻的過程中既讓學生學到了化學實驗的技巧，又激發了其對實驗操作的興趣，可提高學生學習化學的自主性。

2.組織學生課余時間參觀實驗室

為了提高學生對化學的興趣，周末時間教師可以組織學生參觀化學實驗室、在實驗室里，教師可以給學生講解每個實驗器皿的用處，聯系實際生活，告訴他們實驗在生活中的應用。還可以向同學們講解化學實驗過程中用的器皿和器皿的演化過程，在課本上哪些實驗里面會用到，在每個流程中其作用是什么等。講完這些之后，讓學生動手，小心觸摸一下器具，自己去感受。

例如，在課堂上教師演示實驗的時間太短，一般不能滿足學生的好奇心。在課下時間可以組織學生參觀實驗室。對每一個實驗器皿以及在相關實驗中的用法作進一步的了解，在實驗室中可以把相同類別用處的器皿進行分類。如可以加熱的、用于收集氣體的等。把燒杯、蒸餾燒瓶、試管等可以加熱的歸為一類；把玻璃棒、漏斗等輔助用具歸為一類。這種與器皿的近距離接觸和分類方法，有助于學生對實驗流程的了解，激發學生對化學實驗學習的主動性。

3.開展與化學實驗相關的課外活動

開展一些與化學實驗相關的活動對學生化學成績的提高有很大幫助。教師可以把對化學實驗有興趣的學生組織起來，在課下開展一些有關化學實驗中器材銜接順序的實驗，考查學生對實驗的熟悉程度。在活動過程中，給學生提供一些器材，讓學生根據實驗要求擺放器皿，由專業老師評分。

例如：在課余時間，組織化學社團開展一些課外化學實驗活動，學生可以獨自參加活動也可以和小伙伴組團參加。學生將實驗結果以報告形式交給教師，最后由教師評分，得分最高的小組獲得相應的獎勵，進而利用相關獎勵來提升學生進行化學實驗的自主性。

總的來說，化學在當今社會發揮著重要的作用，為了使當代學生的化學能力進一步提升，化學課堂的實驗教學是十分必要的。通過化學實驗的實踐和教學，提高學生對化學的興趣，進而提升其對化學實驗學習的自主性。

參考文獻：

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