關于特色文化產品的開發研究

摘 要：文化產業是綠色經濟的代表性產業之一，在以科學發展觀和可持續發展觀作為發展指導思想的今天，需要全力開發和推進文化產業。花都區作為廣州的十區之一，在文化產業上尚未有明確的定位與特色。花都區的文化產業對花都區的經濟發展尚未能產生顯著的推動力，具有巨大經濟發展潛力。本文將分析花都區現有的文化產業布局及其影響力，并展示我們小組成員對花都區灰塑研究所以及珠海城市文化的調研成果，并適當借鑒其中的文化，對花都區特色文化產品進行開發研究，并得出最后的研究成果。

關鍵詞：文化產品；花都；特色

一、前言

文化產業，不僅是一個地區對外的門戶，而且還是滿足當地人民精神文化需求的精神支柱，對經濟的發展有著舉足輕重的影響。文化產業如果要長期可持續地發展下去，產品質量高是必不可少的條件。

花都文化的發展現狀相對落后，具有很大的提升空間。花都區文化產業相對來說是比較豐富的，但是開發力度不足，花都缺乏一個準確的旅游形象定位，無論是“廣州山水之城”“南國花卉之都”“國際空港門戶”，還是“汽車產業基地”“幸福宜居新城”，都不能使花都在人們心中有一個明確的定位，會影響其旅游形象。[1]

二、文化產品的定義

廣義的文化產品是指人類所創造的一切提供給社會的可見產品，既包括物質產品，也包括精神產品；狹義的文化產品專指精神產品。

三、現狀分析

由表1的調查統計顯示，前往花都區旅游的國內游客旅游最主要的目的是觀光/旅游以及休閑/度假。觀光/旅游以及休閑/度假成為最主要的旅游目的主要與花都區旅游資源的特點相關。花都區風景秀麗，山清水秀，自然環境優美，人文與生態旅游資源較為豐富，遠離城市的喧囂與繁雜。例如廣州花卉園、水庫、田園、古村落等。

由表2可知，逗留時間在1天以內的游客占74.55%，2～3天的占16.46%，4～5天的占2.84%，6～10天的占1.88%，10天至3個月的占0.68%，3個月至1年的占0.44%。赴花都區旅游的旅客絕大部分選擇當天往返，而選擇逗留2天以及2天以上的旅客極少。

從表2數據得知，逗留時間在1天以內的，本省游客所占的比例明顯高于省外游客的比例，高了9.87個百分點，逗留時間在2～3天的，省外游客所占的比例比本省游客所占的比例高了7.68個百分點。逗留時間的長短與省外與花都距離的遠近有關。[2]

旅游景區知名度是指旅游者（含潛在旅游者）對該地旅游地的了解、知曉、熟悉度等的程度。以50%為分界點。超過者為高知名度景區，反之為低知名度景區。由表3可知，花都區絕大多數景區（點）的知名度都不高。超過50%的景區有芙蓉度假村、九龍湖度假區，芙蓉度假村以及九龍湖度假區的知名度相對較高，而盤古王公園占36%，圓玄道觀占43%，石頭記礦物園占35%，王子山森林公園占41%，香草世界占48%，洪秀全故居（紀念館）占47%，花都湖占46%，而其他景區（點）的知名度更低。

四、重點文化調研

1.花都灰塑研究院

（1）調研背景。廣州市花都區灰塑文化產業研究院的灰塑是花都區唯一一個納入中國非物質文化遺產名錄的文化項目。

（2）調研結論。由于灰塑文化長久未被人們認知和利用，灰塑研究院（廣東培正學院實踐教學基地）市場認知度非常小；灰塑文化產業市場大，前景十分看好，并得到文化部門、區政府的大力支持。但作為一個新生產物，其產業道路上依然任重道遠。加之灰塑文化產業的運作是一個長期的、龐大的體系建設，非一日之功所能及，因此，前途是光明的，但道路依然曲折。

2.珠海特色文化

珠海歷史文化的悠久與豐厚、開放和包容、本土與特色，以及其發達的旅游文化經濟和具有品牌效應的文化產品，如橫琴生蠔、珠海漁女雕塑，對花都特色文化產品的開發研究具有不可多得的借鑒意義。[3]

五、花都區特色文化產品的發展

1.旅游形象定位

要發展花都旅游，弘揚花都特色文化，首先必須明確花都旅游形象定位。根據花都的自然景觀、人文環境、歷史淵源、特有文化等，結合花都旅游發展前景，塑造具有本地特色、獨特品牌價值的城市整體形象。

2.文化感召力

在激烈競爭的旅游市場中，用自身的特色文化吸引更多的游客，從而推動花都文化事業的發展，推動花都旅游業的發展，促進花都經濟增長和旅游業的發展，從而增強花都文化的影響力。

3.文化精神的繼承

文化精神的繼承能使當地人民對所在區域文化產生自豪感及歸屬感。這種地域文化感情能反饋到地方文化的建設中，帶動地方文化經濟的再次發展。

4.文化傳承與創新

在現代文化產業經濟發展過程中，不僅要堅持對傳統文化取其精華，去其糟粕，推陳出新，更要發揚李克強總理提出的“大眾創新”的創新精神，將這種文化精神運用到花都特色文化產品開發研究中，帶動花都區文化產業的發展。

參考文獻：

[1]李 冬，婁成武.解析文化產業的形成與發展[J].東北大學學報（社會科學版），2006，（1）.

[2]楊 茜.綠色產品設計的起源發展和研究現狀[J].中國高新技術企業，2016，（1）.

[3]張世平.跨文化心理學和文化心理學的文化意識之比較[J].中小學心理健康教育，2013，（5）.