試論職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用和重要性

摘 要：目前我國高校就業工作側重于就業服務，對學生職業指導工作不夠重視。面對嚴峻的就業形勢，加之畢業生普遍缺乏正確的就業觀，職業指導工作顯得越來越重要；同時，高校畢業生的職業指導也是高校發展的需要、構建和諧社會的需要。針對職業指導工作的滯后及其重要性，高校要加強職業指導工作人員的培訓、開展多層次職業指導、發揮專業教師在職業指導方面的作用、做好就業服務等一系列工作。

關鍵詞：職業指導；高校畢業生；就業工作；作用；重要性

職業指導是根據社會職業需求，通過針對求職者自身專業特長、性格愛好、求職意向進行職業需求分析，幫助其確立個人的職業理念，樹立正確的職業觀，做出明智的職業選擇的過程。職業指導包括職業測驗、就業指導、創業指導與咨詢服務等多個方面。

一、職業指導在促進高校畢業生就業工作中的地位和作用

高校就業工作就是對教育對象進行有效的職業指導和就業服務，認真做好畢業生的職業指導，帶動就業各項工作的開展，可提高畢業生的就業能力，提高就業穩定性和就業滿意度，因此，職業指導在促進高校畢業生就業工作中處于核心地位。

職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用主要體現在以下三個方面。

首先，職業教育屬于思想教育范疇，通過對學生職業意識、職業品德、職業能力的教育，幫助學生樹立正確的就業觀和職業理想。這方面的指導是整個職業指導的基礎，為畢業生就業指明方向，從而制訂合適的職業規劃。

其次，職業指導幫助學生學會根據社會需要和自身特點選擇職業，獲得職業，規劃職業，最終實現職業理想。

美國著名職業教育專家霍蘭德發明了一種職業傾向測試方法，本套測試試題由三部分組成：興趣傾向問卷、個人經歷問卷和人格傾向問卷，分別對測評者的興趣、能力和人格特點進行測評。通過對測評結果的綜合分析，可以幫助測評者發現和確定自己的職業興趣和能力特長，使我們對與自身性格匹配的職業類別、崗位特質有更為明晰的認識，從而在就業、升學、進修或職業轉向時，做出最佳的選擇。

再次，職業指導幫助學生了解職業相關信息，提供就業、創業的咨詢和服務。由專業人員對就業形勢、社會崗位需求情況、各崗位要求、勞動法律法規、創業知識等作系統地講授，并提供咨詢服務等。

當前大學生就業形勢嚴峻，因此迫切需要高校做好畢業生的就業工作。隨著我國就業市場的不斷完善，面對“有事無人做，有人無事做”、就業能力薄弱、就業滿意度低、高校擴大招生規模等現象，職業指導在促進高校畢業生就業工作中的核心作用顯得越來越重要。

我們必須要進一步做好高校畢業生就業工作，加強職業指導，充分發揮好高校畢業生這支生力軍在現代化建設中的重要作用。推動經濟社會全面協調可持續發展。促進高校畢業生就業是構建社會主義和諧社會的重要任務。

二、對高校職業指導工作的幾點建議

1.加大培訓力度，提高職業指導人員工作水平

目前高校職業指導人員缺乏必備的知識和技術，他們要了解各類企業的用工需要，熟悉各種職業的特點和要求，而且要了解求職者的各種信息，如心態、技能、特長、職業背景、職業需求，要有熟練的職業技能，如心理干預、精神撫慰、真誠聆聽、溝通互動等技能，另外要有熟知和運用國家就業政策的能力和科學有效的職業指導方法。但擁有這些還不夠，作為一名社會工作者，價值觀是職業指導工作者的靈魂。

2.畢業生的普遍指導、分類指導、個人指導相結合

高校為學生提供就業形勢、崗位信息、職業要求、職業測試等職業指導的同時，尊重每一位（類）學生的需求， 鼓勵他們理性的想法，對他們不理性的職業需求加以引導，不歧視就業困難同學。做好以下四方面工作。

（1）指導學生選擇職業、規劃職業。首先，培養每一位學生的就業意識，使其樹立正確的就業觀，科學、理性選擇自己的職業，實現自我價值，報效社會。

其次，學校重視畢業生的職業生涯規劃，每個畢業生對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。老師要加強職業規劃的指導，同時學校可以組織學生參加意向性職業的體驗實踐，以便進行更科學合理的職業規劃。

最后，教育學生遵守職業道德規范，包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

（2）針對某個專業、某類崗位開展職業指導。不同專業的就業情況具有不同的特點，同一專業的就業形勢、社會需求、崗位要求有共同的特征，對在校的學生按照不同專業進行分類指導。

針對招聘崗位，對應聘的畢業生進行職業指導，讓畢業生了解用工單位規模、發展情景，以及對該招聘崗位的要求、工作特點、工作環境等，畢業生對照自身的興趣、性格、能力，對應聘崗位有科學、理性的認識，提高畢業生的就業穩定性及滿意度。

（3）開展職業咨詢服務。學校設立職業咨詢室，正常開展職業咨詢服務。解答學生在就業形勢、個人成長、職業選擇、職業規劃等方面的問題。

對有創業愿望、創業能力的同學開展創業指導和服務，讓學生了解相關法律法規、發現商機、學會經營、熟悉財務報表、制訂商業計劃書，提供場所、資金等服務。

（4）加強就業困難群體的職業指導、就業服務。對經濟困難、身體殘缺、心理缺陷、自控力差的畢業生群體提供有針對性的職業指導、就業服務，建立就業困難群體的專門檔案，多指導、多服務、多跟蹤，做好服務工作的同時，教會他們自立自強的方法。

3.充分發揮專業教師在大學生職業指導中的優勢

專業教師往往與本專業相關的企事業單位有著較多聯系，對本專業的就業需求、就業前景都有一定的了解。在新生入學初，為新生介紹專業，使他們真正了解專業和學科的設置背景和發展歷史，讓他們了解專業的課程特點和辦學特色，以及專業人才的培養目標和方向，從而幫助他們盡早制訂個人職業發展規劃，同時能提高他們學習的積極性和主動性。

4.做好就業信息采集、畢業生派遣、跟蹤回訪等就業服務工作，提高職業指導水平

在畢業生雙向選擇的就業模式下，有目的地采集就業信息，采集管理規范、專業對口、有發展前景的崗位信息，便于畢業生高效選擇就業崗位，提高就業質量。

做好學生的派遣工作，為畢業生提供方便快捷的就業服務。

通過跟蹤調查，總結往屆畢業生的求職經驗、工作經驗；邀請往屆畢業生回母校開展講座，結合自身經歷，通過豐富的案例對在校生進行職業指導。

職業指導工作是高校就業工作的核心，做好職業指導，便于整個就業工作的開展，有利于畢業生快速定位，落實滿意的崗位，制訂職業生涯規劃。做好信息采集、畢業生派遣、跟蹤回訪等就業服務工作，有利于了解就業形勢，熟悉企業的用工需求，掌握畢業生的就業情況，從而切切實實提高高校就業工作中的職業指導水平。

參考文獻：

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