趣味田徑在小學體育與健康課中的應用研究

摘 要：隨著小學新課標要求的不斷改革和體育與健康課程內容的不斷修訂，小學體育與健康課程所規定的教學內容也逐漸變得豐富起來，無論是教學模式還是教學方式都有了很大的提高，也越來越趨向人性化。本文主要通過研究趣味田徑在小學體育與健康課程中的應用，來分析趣味田徑應用在小學體育課程中的必要性。

關鍵詞：趣味田徑；小學；體育與健康；應用

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：B

1.什么是趣味田徑

趣味田徑是由國際田聯推廣的一項教程，它主要包括徑賽和田賽兩部分，其項目一般是按照跑、跳、投和綜合項目來劃分的。趣味田徑是根據少年兒童的心理以及生理特點，同時利用運動游戲的趣味性的特點來吸引少年兒童從事田徑鍛煉，這種趣味運動由于其具有極高的鍛煉價值和趣味價值而逐漸被越來越多的學校所接受，在小學體育教育中煥發生機。[1]

2.在小學健康教育課堂引入趣味田徑時所要注意的問題

首先，小學教師在進行趣味田徑的課程設計的時候，要注意設計的項目要體現出田徑游戲的培養和教育功能。趣味田徑也是田徑的一種，雖然在小學課堂上要向學生傳遞“趣”，但是不能改變田徑運動的本質。

其次，小學生所處的生長階段是心理、生理不完全發展的階段，所以體育老師設計的運動項目要能夠促進學生個體心理和生理的健康發展。例如，學校應該避免設計一些對打的項目，學生如果學習了這些項目，很容易養成脾氣暴躁、動不動就會動手打人的壞習慣，不利于小學生的發展，學校應該設計一些能夠幫助學生建立團隊合作意識的活動，像趣味接力賽跑等。

最后，趣味田徑項目應該體現出田徑游戲的競技性能。趣味田徑運動的競技性能夠幫助學生建立起競爭意識，同時在競爭中不斷地突破自己，獲得自信，在體育方面有了自信心，才會有學習成績的提高。

3.趣味田徑在小學體育課堂中的應用現狀

筆者通過對山東省青島市幾所推行趣味田徑的小學進行調查統計發現，這些學校開設的趣味田徑項目非常多，主要以跑、跳、投、全能作為劃分的標準，其中，開展得最好的項目是跳類運動。跳是相對跑類運動來說屬于比較溫和的項目，它不會讓學生每一節課都非常累，趣味跳高、合作跳遠等項目都得到了很多小學生的喜愛。此外，跑類趣味項目是老師運用第二的運動，由于跑類運動是非常傳統的田徑項目，所以，改革跑類田徑項目是一項相對跳類項目來說非常困難的事。

4.趣味田徑在小學體育課堂中的應用效果

（1）提高了課堂效率。在實施趣味田徑之前，筆者對小學生的心理、生理都進行了研究。筆者抓住學生的特點，根據各位小學生的特點將學生劃分為幾個小組，分別進行不同的趣味運動訓練。這樣可以避免出現有的學生因為不喜歡自己的項目而感到無所適從的現象，讓每一位學生都參與到課堂中去，極大地提高了課堂效率。[2]

（2）幫助學生身心健康發展。趣味田徑項目體現了田徑運動的特點，運動項目中傳遞的快樂、競爭、合作是學生不能在理論學習中直接獲得的，競爭意識和合作意識能夠有效地促進小學生身心發展，幫助小學生養成陽光、開朗的性格，從而遠離心理疾病。不僅如此，學生在運動的過程中，身體越來越強健，會遠離感冒，讓家長老師放心，也會讓學生更有精力投入到學習中去。

（3）融洽了師生之間的關系，方便教學。傳統的小學體育課堂上，老師都會讓學生自由活動，學生也都會在操場上閑逛，甚至很多學生直到小學畢業也沒有和自己的體育老師說過一句話，這種現象在小學是非常普遍的。相反，通過趣味田徑的教學，學生和老師之間的關系變得非常密切，每一節課都是老師帶領學生學習和體驗不同的趣味項目，學生和老師之間的關系更像朋友，小學生在體育老師那里獲得關心和愛護，會讓學生獲得更多快樂，而這種良好的師生關系，對教育小學生有很重要的意義，也會方便老師開展教學活動。

綜上所述，在小學體育與健康課程的教學中，教師應該改變傳統的教學方式，向體育課堂中注入新鮮活力。趣味田徑非常符合小學生的特點，將趣味田徑融入體育課堂中，不僅能夠起到幫助學生鍛煉身體的作用，還能夠調動學生上課的積極性，因此趣味田徑的應用對小學體育與健康課的長遠發展有非常重要的作用。

參考文獻：

[1]姜智輝. 趣味田徑在小學體育與健康課中的應用研究[D].濟南：山東師范大學，2015.

[2]范傳奇. 國際田聯“少兒田徑”項目在小學體育與健康課中的應用研究[D].北京：北京體育大學，2010.