女生比男生成績好與重男輕女傳統(tǒng)觀念的關(guān)系初探

摘 要：現(xiàn)在女生比男生成績好的現(xiàn)象被社會各界普遍關(guān)注，有許多專家學者從各個方面對此進行了深入的探討和研究，提出了一些有啟發(fā)性的建議。本文從重男輕女傳統(tǒng)觀念的角度對女生比男生成績好的現(xiàn)象進行粗淺分析，從家庭、學校和社會三個層次分別闡述其原因，指出重男輕女傳統(tǒng)的家庭觀念、教育理念和社會不公平陋習是引發(fā)此類問題的原因。

關(guān)鍵詞：男生；女生；成績好；重男輕女

中圖分類號：G622.47

文獻標識碼：B

國內(nèi)有學者根據(jù)學生的學習成績排名進行比較，結(jié)合教師和學校對學生學習成績的評價定位仔細分析和研究，發(fā)現(xiàn)女生的成績普遍優(yōu)于男生。這種情況從幼兒園開始，且一直持續(xù)到到大學畢業(yè)后的研究生、博士。本文嘗試從重男輕女傳統(tǒng)思想觀念方面初步探究一下女生比男生成績好的原因。

學生的學習成績主要受家庭、學校和社會三方面因素的影響，其中，家庭是影響學生成績的第一重要因素。中國的傳統(tǒng)觀念認為，只有男人才能完成傳宗接代的任務(wù)，延續(xù)“香火”，所以有些家庭對男孩特別溺愛，視為寶貝，甚至像“小皇帝”一樣特殊看待，對其學習聽之任之，不但不加督促，有時還嬌縱。例如，小航從小在爺爺奶奶家長大，是整個家里的“小太陽”。一次，小航不想去上學，便對奶奶撒謊說自己不舒服。奶奶聽后，不但沒有催他去上學，反而對他愛護有加，給他買好吃的，讓他看他最喜歡的動畫片。從此，小航經(jīng)常找理由不去上學，學習成績自然是很差的。這樣的例子在獨生子女家庭尤其多見。但女孩則不同。一些父母認為女孩長大后終歸是人家的人，因此，對女孩不是特別溺愛。女孩也能從長輩們的態(tài)度中敏感地意識到自己沒有男孩子的地位高。這種貶抑和輕看雖然對女孩的成長不利，但一些女孩為了提高自己在家庭中的地位和得到長輩的重視和贊賞，從而刻苦學習，認真學習。

在我國現(xiàn)行教育體制下，學習成績是衡量一個學生能否繼續(xù)升學或深造的唯一參數(shù)，每年的中考和高考都把學生的學業(yè)成績放在第一位。在學校的教育教學中，一般情況下，教師比較喜歡聽話、態(tài)度端正、學習認真且努力的學生。從這個方面來說，女生肯定比男生更容易獲得教師的喜歡。但是，在某些情況下，教師在教育教學活動中有意無意地體現(xiàn)出來的性別偏見和歧視，不知不覺地影響了學生的發(fā)展。如有的教師認為男生學習成績優(yōu)秀，是因為聰明伶俐、學習方法科學；而女生學習學習成績好，則是刻苦努力的結(jié)果。也就是說，教師認為男生比女生聰明。教師的這種態(tài)度容易使男生產(chǎn)生驕傲自滿的想法，從而不利于男生學習成績的提高。還有教師認為在小學和初中階段，男生的學習成績比女生差沒有關(guān)系，到高中男生的成績自然會迅速趕上來。這實際上給男生一個錯誤的暗示，有的男生就會因此不努力學習，希望不經(jīng)過努力就可以獲得好成績，白白地錯過了大好的學習時光和機會。此外，由于一些男生相對比較調(diào)皮，不太聽話，經(jīng)教師多次批評教育后也沒有多大改進，甚至與教師對抗，有些教師就失去了耐心和信心，放棄了對這些男生的進一步教育，而一部分男生則破罐子破摔，對學習失去興趣，因而學習成績很差。而一些女生雖然成績不太好，但比較乖巧文靜，不會讓教師產(chǎn)生厭煩心理，教師就繼續(xù)給這些女生以幫助。這種不均衡教育實際上也是重男輕女傳統(tǒng)觀念的變相結(jié)果，也使女生的成績總體上比男生好。

在企業(yè)追求利潤最大化的市場競爭環(huán)境和高效率、節(jié)奏緊張的現(xiàn)代社會，一些黨政機關(guān)和企事業(yè)單位一般不招、不用或盡量少招女性，出現(xiàn)用人上的重男輕女現(xiàn)象。原因很簡單，女性事情多、牽掛多，不僅要生孩子，而且高強度的工作干不了，因此容易影響工作的延續(xù)性和效率。所以，為了在畢業(yè)后能找到更好的工作在大學學習中，女生自然比男生更加刻苦努力，希望以優(yōu)異的成績打動單位，以獲得工作機會。因為大學畢業(yè)后不好找工作，女生就努力讀研究生；研究生不好找工作，就繼續(xù)攻讀博士。這種不正常的社會現(xiàn)象，迫使女生不斷地深造。而男生在大學畢業(yè)后，找工作的機會多，范圍大，因此，男生不追求極好的成績。這是社會上重男輕女觀念的現(xiàn)實造成的畸形現(xiàn)象。

女生比男生成績好在當前是不爭的事實，也引起了社會各界的高度重視和關(guān)注。要從根本上真正緩和并解決這個問題，既不是一朝一夕的功夫可以做到的，也不是單從某一個層面就能夠完成的，需要父母、學校、社會三方的共同努力，營造和諧的家庭環(huán)境、教育環(huán)境和社會環(huán)境，消除性別歧視，才能讓男生和女生在平等的條件下共同成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王有嚴，郭明海，劉華運.女生學習成績高于男生的原因分析[J].醫(yī)學教育，1994，（4）.

[2]王 宏.男生學業(yè)成績不如女生的原因探析[J].吉林教育，2011，（7）.