新形勢(shì)下民族院校學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)及規(guī)律探究

摘 要：民族院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，既有高校工作的共性，又在辦學(xué)任務(wù)、服務(wù)對(duì)象、在校生結(jié)構(gòu)等方面有著自身的個(gè)性特點(diǎn)。準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下民族院校學(xué)生的思想政治教育工作特點(diǎn)及規(guī)律，正視和了解民族院校學(xué)生的心理和行為特征，并采取有效措施，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展民族院校學(xué)生的思想政治教育工作將起到極大地促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：民族院校；思想政治教育；特點(diǎn)規(guī)律；采取對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.民族院校學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)

結(jié)合我國(guó)當(dāng)前新形勢(shì)來(lái)分析，民族院校學(xué)生思想政治教育工作因?yàn)檗k學(xué)任務(wù)獨(dú)特，所以更應(yīng)該把握好以下幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。

（1）多民族性。民族院校的少數(shù)民族學(xué)生一般占在校生總數(shù)的絕大多數(shù)，大多來(lái)自不同的民族，其文化基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等各不相同，這使得他們的個(gè)性與漢族學(xué)生相比顯得更加突出。

（2）獨(dú)特的文化心理素質(zhì)。各少數(shù)民族歷史、文化和生活環(huán)境特殊，形成了多樣化的文化和心理素質(zhì)。需理解和尊重其強(qiáng)烈的進(jìn)取心和民族自尊心，同時(shí)對(duì)其消極思想文化觀念及時(shí)加以引導(dǎo)、糾正。

（3）民族宗教信仰和傳統(tǒng)觀念。宗教在我國(guó)民族地區(qū)和少數(shù)民族中有著比較廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)， 一些宗教意識(shí)和習(xí)慣已滲透到人們生活的各個(gè)方面， 并演化為民族的生活習(xí)慣， 影響著人們的意識(shí)和行為，因此，對(duì)其積極部分需認(rèn)同和尊重， 對(duì)其消極部分應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正。

（4）貧困生較多。民族地區(qū)大多屬于欠發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)或邊疆地區(qū)，民族院校的貧困生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他高校， 而且特困生較多，政府和學(xué)校雖然采取了資助、減免學(xué)費(fèi)等諸多措施， 但受財(cái)力、環(huán)境所限，并不能使所有貧困生走出困境。

（5）存在學(xué)困生。由于地理環(huán)境的原因，民族地區(qū)大多處于邊遠(yuǎn)地區(qū)， 因此基礎(chǔ)教育條件相對(duì)較落后，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)參差不齊，入學(xué)后感到壓力很大，一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)時(shí)的自信心和積極性。

（6）隱含不穩(wěn)定情緒。少數(shù)民族學(xué)生熱情豪爽、直率粗獷的個(gè)性背后，情緒具有不穩(wěn)定性，自控能力相對(duì)較弱，這容易導(dǎo)致其行為出現(xiàn)盲目性。

2.民族院校學(xué)生思想政治教育規(guī)律

（1）教育者和受教育者雙向互動(dòng)。思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者相互影響、相互作用的雙向活動(dòng)，是辯證統(tǒng)一的過(guò)程。教育者是一定社會(huì)環(huán)境下的思想品德表達(dá)者，是思想政治教育過(guò)程的組織者，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。受教育者是能動(dòng)地踐行思想品德規(guī)范并影響教育者及其教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體。

（2）內(nèi)化于心，外化于形。思想政治教育過(guò)程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地幫助和引導(dǎo)受教育者實(shí)現(xiàn)內(nèi)化和外化，使受教育者具有一定社會(huì)所期望的思想品德，是內(nèi)化和外化辯證統(tǒng)一的過(guò)程。受教育者在教育者的幫助和引導(dǎo)下，將一定社會(huì)的思想品德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為，從而形成良好的思想品德行為習(xí)慣。

（3）循序漸進(jìn)，潛移默化。由于民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等各不相同，應(yīng)采取科學(xué)方法，開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)需循序漸進(jìn)，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，從而達(dá)到思想政治教育工作目的。

（4）協(xié)調(diào)自覺(jué)和自發(fā)影響。思想政治教育過(guò)程是立體的，有黨、團(tuán)組織、學(xué)校、家庭等多種教育主體，同時(shí)也是開(kāi)放的過(guò)程，是各種自覺(jué)影響交互作用的過(guò)程。受教育者不僅自覺(jué)受到教育主體的各種影響，而且同時(shí)受到各種教育環(huán)境的影響。因此，必須協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，以保證思想政治工作落到實(shí)處。

3.民族院校思想政治教育的有效對(duì)策

依據(jù)民族院校學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，采取有效對(duì)策，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：①理論聯(lián)系實(shí)際，使思想政治教育理論與個(gè)人生活相結(jié)合；②教書(shū)育人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性和積極性，使他們學(xué)會(huì)做人；③尊重少數(shù)民族的主體地位，使其積極參與、服務(wù)民族工作；④教育引導(dǎo)，提升自我教育、自我管理能力。

總之，應(yīng)根據(jù)思想政治教育工作的總體性要求，結(jié)合民族院校思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，采取有效措施做好思想政治教育工作，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極培養(yǎng)健康向上的人格，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，從而更好地促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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