初中英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的策略分析

摘 要：隨著我國對外開放程度的不斷加深，我國與其他國家之間的聯(lián)系變得越來越緊密，因此，目前我國各行業(yè)對英語類人才的需求量仍在持續(xù)增加。基于此發(fā)展背景，初中英語教學(xué)就具有了重要的現(xiàn)實意義，英語教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的英語成績，更可以為學(xué)生具備較強(qiáng)的英語能力奠定基礎(chǔ)。本文將簡要分析初中英語教學(xué)中創(chuàng)新教育的主要實施策略。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；創(chuàng)新教育；實施；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-01-12

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

初中英語教師若想在教學(xué)過程中實施創(chuàng)新教育，首先就需要創(chuàng)設(shè)合理的創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新氛圍中學(xué)習(xí)英語，長此以往，創(chuàng)新教育的實施就會變得卓有成效。

首先，教師可以利用課堂問題來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生通過回答問題、思考問題來提高創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的深度開展。某初中英語教師十分重視創(chuàng)新教育的實施，經(jīng)常在課堂教學(xué)中通過設(shè)置問題來實施創(chuàng)新教育，該教師在講解關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)的文本內(nèi)容時，就向?qū)W生進(jìn)行提問，“We have parents and we love them，do you know which days are special for our parents，have you ever spent those days with your parents？”學(xué)生通過這樣的問題就會對父親節(jié)、母親節(jié)等關(guān)于父母的節(jié)日產(chǎn)生濃厚的興趣，會帶著問題進(jìn)行創(chuàng)新思考，個人的創(chuàng)新思維能得到明顯提高。正是由于該教師在課堂教學(xué)中利用問題來創(chuàng)設(shè)了合理的創(chuàng)新氛圍，才確保了創(chuàng)新教育在英語課堂教學(xué)中得到有效實施。

其次，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)新教育的有效實施，需要融洽教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，盡量與學(xué)生之間平等對話，不要擺出一副高高在上的姿態(tài)，以免與學(xué)生之間存在較大的疏離感。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中更加和善，讓學(xué)生敢于親近自己，這樣才能確保學(xué)生跟上教學(xué)思路，順利實施創(chuàng)新教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中開展形式多樣的教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，還經(jīng)常會表現(xiàn)出活潑、好動的特點，有時難以接受教學(xué)中存在的難點，教師可以抓住學(xué)生的這一特點，利用教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教師可以在課堂教學(xué)中將英文歌曲演唱、英文小游戲、英文課本劇、英文演講等活動與文本教學(xué)相結(jié)合，這些游戲不僅形式多樣，還可以吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。某教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)開展了“避雷”游戲：

該教師預(yù)先告訴學(xué)生哪個單詞是“地雷”，在讀到這一單詞時應(yīng)跳過不讀；若學(xué)生不小心讀了這一單詞，其他學(xué)生會高喊“One、Two、Three，Bomb！”并將手中的沙袋丟向該學(xué)生。學(xué)生通過參加該游戲，不僅可以體會到英語單詞拼讀學(xué)習(xí)的樂趣，更在學(xué)習(xí)英語的過程中還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神，教師帶動了創(chuàng)新教育的實施。

三、對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

初中英語教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師一般先進(jìn)行知識點、例題、習(xí)題講解，再向?qū)W生提問。這種教學(xué)手段雖然可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，但是存在較明顯的滯后性，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法實現(xiàn)創(chuàng)新教育。因此，教師要對教學(xué)手段加以創(chuàng)新。教師可以利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將主要知識點以視頻、音頻、圖片等形式加以展現(xiàn)，這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會接觸到較為清晰、直觀的知識，創(chuàng)造力會得到極大開發(fā)，創(chuàng)新教育的目標(biāo)就能實現(xiàn)。

除上述策略之外，初中英語教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要意義，將創(chuàng)新教育引入課堂教學(xué)，并保證其質(zhì)量。這樣，初中英語教學(xué)才能與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)造力才會得到明顯提高。

當(dāng)前初中英語教學(xué)存在一些問題，給教學(xué)的整體推進(jìn)帶來很大阻礙。初中英語教師應(yīng)認(rèn)識到這一點。當(dāng)前的社會具有較強(qiáng)的變革性與創(chuàng)新性，初中英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)實施創(chuàng)新教育，以此保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

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