“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)及其黨建工作探索

摘 要：伴隨著高校黨建工作的不斷深入以及網(wǎng)絡(luò)化時代的不斷發(fā)展，“90后”大學(xué)生的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。要想加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨建工作，就必須充分了解“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，采取多種形式開展新時期大學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；心理；黨建

中圖分類號：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-01-05

1.“90后”大學(xué)生的心理特征

第一，一些“90后”大學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，不愿被束縛，要求獨(dú)立，但同時；他們又缺乏獨(dú)立能力，有時還會缺乏社會責(zé)任感，不能將個人價值和社會責(zé)任緊密聯(lián)系起來。

第二，民主平等意識增強(qiáng)。在我國民主和法制不斷健全的環(huán)境影響下，他們希望自己享受更多的民主和公平，渴望在生活領(lǐng)域中體現(xiàn)自己的民主和權(quán)利。

第三，情緒情感豐富，并熱衷于表達(dá)；但他們的心理抗挫折能力較差，在遇到挫折的時候容易做出過激行為。

第四，“90后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強(qiáng)，喜歡尋求刺激，追求新鮮感，并且善于從網(wǎng)上接收新信息，學(xué)習(xí)新東西。

第五，某些“90后”大學(xué)生黨員共產(chǎn)主義信念不堅定。隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)及文化的迅速發(fā)展與思想觀念的逐步開放，各種價值觀也快速涌現(xiàn)，不同價值觀之間的沖撞日益激烈，直接影響“90后”大學(xué)生人生觀、世界觀的形成與穩(wěn)定。

2.加強(qiáng)“90后”大學(xué)生黨建工作的思路

雖然在“90后”大學(xué)生身上確實(shí)存在著很多不足之處，但同時也應(yīng)當(dāng)看到他們具有思想開放、充滿活力、敢于創(chuàng)新等可貴品質(zhì)。因此，必須根據(jù)他們的特點(diǎn)來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨建工作。

（1）必須加強(qiáng)思想政治教育，改進(jìn)其方式方法?！?0后”大學(xué)生中存在價值觀沖突和理想信念缺失現(xiàn)象。筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生黨員中存在缺乏信仰或信仰模糊、黨性意識弱化、對黨的理論知識缺乏認(rèn)識等一系列問題，因此把學(xué)生黨員的思想政治教育放在學(xué)生黨建工作的首要地位是非常有必要的。為此，可以經(jīng)常組織廣大學(xué)生黨員開展各個時期重要思想的學(xué)習(xí)，形式除了課堂學(xué)習(xí)之外，還可以組織學(xué)生研究會。

（2）必須加強(qiáng)隊伍建設(shè)，讓更多的專業(yè)老師參與到學(xué)生黨建工作中去。目前，學(xué)生黨建工作隊伍中的主力是“70后”總支書記、“80后”輔導(dǎo)員，但不容忽視的是，“70后”“80后”作為“90后”的導(dǎo)航者、引路人，一些“70后”總支書記缺乏的是與“90后”的同時代感，缺乏共同語言，而一些“80后”的輔導(dǎo)員則缺乏社會閱歷，他們對社會的發(fā)展趨勢把握并不充分。因此，必須不斷加強(qiáng)相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，從而提升他們的黨建工作能力。

（3）不斷創(chuàng)新學(xué)生黨建工作方法，豐富學(xué)生黨建工作內(nèi)容，營造良好的學(xué)生黨建工作氛圍。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。有鑒于此，應(yīng)積極地開辟網(wǎng)絡(luò)陣地，開創(chuàng)更多為“90后”大學(xué)生樂意接受的教育形式，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（4）繼續(xù)完善黨員的教育體系。一些高校對學(xué)生在入黨后的教育管理仍不完善，存在著重發(fā)展、輕教育，重數(shù)量、輕質(zhì)量的現(xiàn)象。如大量學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生被發(fā)展成為黨員，但他們?nèi)朦h后學(xué)校卻忽視了對學(xué)生的教育管理，這就使部分學(xué)生黨員在入黨后放松了對自己的要求，其表現(xiàn)甚至還不如其他非黨員，從而產(chǎn)生了消極影響。

（5）不斷加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，探索能夠服務(wù)學(xué)生和社會的黨建平臺建設(shè)模式。針對“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)和選拔方式，建立“90后”大學(xué)生樂于接受的工作機(jī)制，創(chuàng)新方式，開展入黨積極分子培養(yǎng)工程、黨員成長歷程座談會，定期觀看教育影片。

（6）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作“觸網(wǎng)”建設(shè)?！?0后”大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長起來的一代，對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用相對更加頻繁和深入，將黨建工作開展到互聯(lián)網(wǎng)上，以提高黨建網(wǎng)的實(shí)用性和吸引力。

高校學(xué)生黨建工作，是高校黨建工作的重要組成部分。在新的歷史時期，針對“90后”大學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們要站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧校園的高度，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的革命意識和創(chuàng)新意識，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙擎昊.高校“90后”學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)實(shí)踐模式創(chuàng)新研究[J].好家長，2015，（24）.

[2]胡穎杰，孫國慶.“90后”大學(xué)生思想政治教育研究[J].中國成人教育，2009，（20）.