交互式電子白板讓小學語文課堂精彩紛呈

摘 要：小學語文教學中，運用電子白板技術輔助語文教學，可以創設教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，能促使學生深入理解課文內容，強化基礎知識，暢通反饋信息渠道，精準結尾耐人尋味，留下余音繞梁之效。

關鍵詞：電子白板；學習興趣；學生潛能

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-25

課題項目：本文系甘肅省教育科學規劃課題“十二五”規劃課題成果，課題名稱“交互式電子白板與語文課堂教學有效整合的策略與實踐”（GS（2015）GHB0298）。

一、利用電子白板精準導入，創設教學情境，激發學習興趣

用白板技術精準導入，創設教學情境，可激發學生的學習興趣。比如，我在教學三年級上冊課文《愛什么顏色》時，

利用電子白板“繪圖”的功能，讓孩子們把自己喜歡的事物在白板上畫出來。

孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺隨心所欲地畫、寫、圈，再進行涂色，那豐富的色彩，隨意變化的線條，感覺太神奇了！ 更令學生感到有趣的是它竟然可以隨意擦涂或者清除，簡直太神了！

接著，我利用白板的“演示”功能，將學生最喜歡的事物的演變過程展示給學生看，使學生對色彩有了直觀的認識。然后趁勢讓學生介紹一下自己喜歡的顏色。學生的發言特別熱烈，整堂課學生邊畫邊說，畫畫、識字、說話的訓練巧妙地結合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時又巧妙地完成了教學任務。

二、巧用白板功能精準授課，深入理解課文內容

1.白板的音頻、拖拉功能，引領學生主動參與學習

我先讓學生聽老師的配樂朗讀，白板的音頻功能把學生帶入一個色彩繽紛的世界，充分調動起學生學習的積極性，拉近了學生與文本的距離，給學生一種身臨其境的感受。

為拉近學生與白板間的距離，拉近學生和媒體之間的距離，我又設計了讓學生把自己喜歡的語句拖拉到相應的圖片旁邊并解說的環節，使學生與白板有了第一次親密接觸，學生喜歡的顏色形象直觀地呈現在學生眼前，白板的強大功能促使學生動起來，真正參與到學習中來。

2.白板的手寫筆、批注功能，提高學生理解課文的效率

在理解《愛什么顏色》課文內容時，我先讓學生以多種形式朗讀課文，學生反復品讀后思考以下問題：文中的小朋友們都喜歡什么顏色？請找出相關語句，并加以簡要分析。學生明確學習任務后，四人小組分工合作，采用喜歡的方式討論、圈、畫、勾、點做批注。但怎樣以最快的速度反饋學生的學習信息呢？當然，展臺靈活的批注功能是最好的幫手。學生走上講臺，拿起感應筆，在展臺上直接勾畫、批注，談自己的感悟，小組同學交流各自的觀點，并挑出重點語句反復朗讀。

通過這種方式的學習，教學難點在有梯度的訓練中自然突破了，不動筆墨不讀書的習慣也自覺養成了，品析詞句的同時，學生良好的閱讀習慣也在逐漸形成，大大提高了課堂的效率。

3.白板的放大、回放功能，促進語文課堂教學提升實效性

利用白板的大屏幕，白板的放大、回放功能，指導學生獨立觀察字形，理解字義既快捷又高效，能牢牢吸引學生的眼球。在輕松愉悅的氛圍中突破了寫字教學的難點，既節省了時間，又調動了學生的積極性。

三、利用電子白板精準訓練，強化基礎知識，暢通反饋信息渠道

強大的交互功能是電子白板最大的特點。巧妙地利用電子白板，既可解放老師，又可提高課堂效率，也是對課堂陳舊模式的大改革，更凸顯出了學生的主體地位。交流過程中，我還利用白板的連線功能，請學生走上講臺親自連線。在白板上連線，學生理解了詞語的搭配，抓住重點詞語深入理解了課文內容，這樣的教學帶給老師與學生之間更多的互動機會。師生參與其中，這使得白板不僅僅是教師的專用，更重要的是為學生搭建了展示才能的平臺；不僅能強化基礎知識，暢通反饋信息渠道，更使學生熱愛課堂！

四、利用電子白板精準結尾，留下耐人尋味、余音繞梁之效

電子白板帶來了課堂教學方式的變革，優化了教學過程，激發了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。巧用電子白板，課堂精彩紛呈，教學方式靈活多樣，學生成了最大的受益者，教學充滿了誘惑；再利用電子白板巧妙結尾， 留下了耐人尋味、余音繞梁之效。