高中英語課堂如何聯系生活進行教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-11-06

英語課堂作為學生學習的前沿陣地，在學生整個學習過程中發揮著非常關鍵的作用。教師必須引領學生把握好課堂，讓學生在課堂中有所收獲，高效率地學習，這樣才能收到明顯的效果。

然而現階段的高中英語教學依然存在問題：單純注重教法而忽視學法，重知識灌輸而忽視能力培養等。這種方式導致學生的學習興趣得不到培養，教學課堂一片沉悶，傳統的教學方法亟待改革、更新與完善。

以下是筆者的心得，僅供參考。

一、聯系生活，興趣引導

高中英語課堂生活化教學必然需要生活元素的融入，教師只有選擇科學的生活化教學方法，善于聯系生活，引入現實生活，將生活元素同課上教學聯系起來，才能為整個課堂注入全新的活力。

同時，教師也要注重用有趣的方式來呈現知識，以此來激發學生的學習興趣和熱情，培養并提升學生的英語能力。

比如fare、fee、price、expense幾個詞都有“費用、金額”的意思，然而彼此間卻存在微妙的區別，對此教師可以引入生活實例，通過列舉與學生生活最直接、最相關的實例來識別、辨認這幾個詞匯。

fare：早上乘坐公交車、打出租車的費用。

fee：專業服務的費用，如律師服 務、醫生服務等的酬金，考試報名費。

price：價格，商品出售價格。

expense： 花銷、支出，如一個人一個月的生活費，家庭一個月的開銷等。

教師將所教內容和學生最為熟悉、最為關注的現實生活聯系起來，就能最大限度滿足學生的學習愿望，讓學生在生活中學習知識，感受到英語語法同現實生活的聯系，從而產生更強的學習興趣。

二、學生表達，詮釋生活

高中英語課堂生活化教學離不開學生的積極參與，教師必須培養學生成為教學的主體，牢固學生的主人公地位，鼓勵學生聯系生活，自覺地將所學的知識融入生活，用自己的英語去描述、詮釋生活，只有這樣，才能真正達到預期的教學目標。

教師要為學生創設更多的參與機會，讓學生自覺展示自我，表達自己的想法，這樣才能達到生活化教學的目標。

例如，高中英語教材開篇的第一個模塊“School Life”。學生一接觸這個題目，腦海里便會浮現出一些熟悉的畫面，因為學生每天就是在這種生活、氛圍與環境中成長的。教師要意識到這一點，從而為學生創造自由表達的機會。在課前不妨設計一個課件，圍繞“School Life”提供幾個關鍵詞，讓學生圍繞這些關鍵詞，再結合自己實際的校園生活來表達自己對學校生活的感受和理解。

學生聯系自己的生活，根據自己的感受和理解表達出了觀點；一些學生也坦白地說出了學校生活中遇到的困難以及面臨的學習壓力、挑戰、考試的緊張情緒等，教師由此了解到了學生的內心世界，從而更好地了解學生，不斷地調整教學方式，促進學生的健康成長。

三、列舉實例，生活化引導

簡單來說，英語語言教學就是對語言的學習與掌握，教師作為教學的核心力量，必須明確語言來源于現實生活，同時又運用于現實生活，只有將語言學習同現實生活聯系起來，為學生列舉一些簡單、形象的生活實例，才能把學生帶入到真正的學習情境，從而產生更好的學習效果。教師在列舉現實生活實例時，要注重趣味化引導、興趣性教學，這樣才能為學生創造更好的現實條件，培養學生積極的語言學習熱情。

例如，在學習“The Environment ” 這一單元模塊時，整個模塊的主旨大意就是向人類發出號召——積極保護環境，從自我做起，從小事做起，從日常生活做起。講到此處，教師不妨讓學生結合自己的生活，用簡單的一兩個英語句子、短語、單詞等表達如何保護好環境。

同時，教師在進行本單元內單詞、詞組解析教學時，還可以引入一些生活實例，讓學生圍繞這些生活實例來造句。

例如，wipe out 這一短語意思很多，主要有“消滅、吞噬、擦拭”等，教師不妨引入生活實例，讓學生圍繞這一生活實例來造句，在培養學生的興趣的同時達到有效教學的目的。

用“wipe out ”一詞造句：“你能擦拭一下咖啡杯嗎？”學生腦海中組成造句：Can you wipe out the coffee pot？

教師要盡量列舉一些生活化的例句，因為這樣才能讓學生體會到英語與現實生活的聯系，能夠將英語語言運用到現實生活中，從而達到高效教學的目標。

總之，當前的高中英語教學面臨著嚴峻的形勢，傳統的教學方法亟待改革、更新與完善。面對當前的形勢，必須加大英語教學改革力度，通過聯系生活開展教學，培養并提高學生的學習興趣，只有這樣，才能創造出最佳的學習效果。