摘 要：生理學是醫學類專業的基礎必修課和主干課程，是醫學院校教學的重要一環，其教學質量直接影響醫學生的培養質量。生理學的研究范圍廣，涉及的學科領域眾多，內容比較復雜、枯燥、乏味，其中不少系統和章節的知識較為抽象、難懂，本文結合自己的實際教學體會，提出了幾點關于提高生理學教學質量的思考，希望在不斷探索中進一步提高教學質量。

關鍵詞：生理學；教學；思考

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-21

一、提高學生興趣，變被動教學為主動學習

興趣是最好的老師，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在教學中的作用。在教學過程中，首先要讓學生知道學什么，為什么學，以啟發和舉例等方式詳細生動地說明生理學研究內容、研究對象、研究方式、研究方法等，讓學生明白生理學的學習其實就是在認識自己的生命活動。人體是一個神秘又復雜的機體，各項功能的實現都有其結構基礎。因此，應從人體的構造著手，運用知識遷移和問題啟發等手段，增強學生對生理學的興趣。

二、變抽象為具體，化枯燥為生動

生理學的研究內容非常豐富，涉及的學科領域較為廣泛，且生理學理論較為枯燥、乏味，其中不少系統和章節內容較為抽象、難懂。對于剛剛踏入醫學殿堂的學生而言，大家普遍感覺難以理解也難以學習，這直接影響到生理學教學質量。如何結合生理學課程的特點開展行之有效的教學，如何把枯燥乏味的內容講得生動活潑，如何把抽象難懂的課程講得直觀明朗，如何提高生理學的課程教學效果，是擺在生理學教師面前的一個重要課題。這就要求在教學中要講究教學方法，根據不同教學內容，運用恰當的教學方法，盡量變抽象為直觀，化枯燥為生動。在教學過程中，語言生動、形象、風趣，內容通俗易懂、意思明確，而不是“照本教書”，舉例要恰當。如講細胞結構時，可將細胞壁比作蛋殼，細胞質比作蛋清，細胞核比作蛋黃；多使用“外力”，如掛圖、版圖、標本、模型以及活體等內容，從不同方面不同角度展現生理學豐富多彩的內容，使得教學過程充實、生動。

三、課堂中適當多講解實驗相關內容

生理學是一門實驗性的學科，每一個現象、每一個重要理論都是醫學研究者通過大量細致的觀察、嚴密的推理和周密的實驗驗證得出的結果，因此，在教學過程中，教師應針對生理學每一個現象、理論，詳細介紹相關實驗研究過程，在條件允許的情況下，復原實驗過程，讓學生體會這種科學的探索過程，增強記憶理解，同時也可培養學生科學嚴謹的研究進取精神。

四、在日常教學中引入高新科技手段

生理學中既含有形態學知識，如組織學、解剖學知識，又包含了生物、化學、藥理學、病理學的基本內容，還與臨床有著密切的聯系，這給生理學教學帶來了巨大的困難。隨著科學技術日新月異的發展，新的科技產品層出不窮，合理地將其引入到課堂教學，必然會起到事半功倍的效果。計算機的多媒體技術集合了視頻、音頻、幻燈、錄像等現代技術，可以簡潔、準確、直觀地將生理學中諸多復雜的、動態的過程呈現于學生面前。如人體的血液循環過程、氣體在組織中交換的過程等都可一一展示。另外，由于生理學具有實驗準備時間過長，操作流程復雜，可重復性較差，儀器、人為影響因素較大，實驗后數據分析較慢等缺點，因此可用計算機輔助進行部分實驗。現在生理學實驗中多用BL-420生物信號采集系統，解決了以前生理學實驗時所遇到的許多困難，如利用該系統測量神經干動作電位及傳導速度、刺激閾值、耳蝸微音器效應等實驗內容都是高科技手段應用的結果。

五、以實用為導向，學以致用

學生面對書本上的知識，聽老師講課時可能會迷惘，不知道這些知識有什么具體的用途，導致學生對知識的消化吸收大打折扣。生理學的主要目的是為臨床醫學教育打基礎，所以把臨床中出現的問題引入生理學教學中，可使生理學教學具有目的性，提高學生的學習興趣，取得良好的學習效果，從而更好地為臨床工作打下基礎。如講授紅細胞功能時，列舉一些貧血的癥狀，并從紅細胞功能的角度分析貧血相應癥狀出現的原因。因此， 以臨床為導向的生理學教學模式很重要。在日常教學中，應結合實際問題講解生理學的重點與難點知識，采用基于解決實際問題的學習方法“Problem Based Learning ”，通過提出問題、解釋問題、解決問題來學習生理學知識，提高生理學教學質量。

六、注重學生的道德水平培養

司馬光在《資治通鑒》里對“德” 與“才”有精辟的論述：“夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。”道德教育是職業醫學教育的重要組成部分，是德育教育的重要內容， 是學生成才的必備條件。在培養新世紀醫學人才專業知識的同時，也應幫助學生培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅持救死扶傷的信念，堅定為祖國醫藥衛生事業發展而努力的信心。道德教育是一個長期的過程，也是一個必須堅持的過程，應結合專業課的教學，使學生牢固掌握專業理論知識和技能的同時也具有良好的職業道德，使其真正成為高素質醫學人才。

教師應在教學過程中培養學生的學習興趣，通過直觀、生動的方法，詳細有趣地講解生理學的來龍去脈，借助高科技手段，以實際使用為導向，努力提高學生道德水平。只要老師們耐心誘導，認真講釋學科的重要意義，就能顯著提高教學質量，從而培養具有更強能力的高素質醫學人才。

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