高職英語教學生態模式構建

摘 要：生態模式在高職英語教學中的優點在于其把英語教學的動態與整體相結合、差異與標準相結合、交互與開放相結合、多元與和諧相結合。高職英語教學生態模式注重的是教師與學生在語言教學過程中獲得的全面發展。高職英語教學生態模式主要包括教學目標生態化、教學內容生態化、教學方法以及評價方法生態化。

關鍵詞：高職英語；生態模式；教學模式

1.教學目標生態模式

（1）英語語言知識目標生態化。英語教學生態模式注重教與學的循序漸進，把學生的跨文化意識放在首要位置。語言知識是英語教學的中心，主要培養學生聽音能力、理解能力及表達能力。生態模式中的英語語言知識目標，注重語用知識、語音知識、拼寫規則、語法知識、語義知識，要求學生掌握語音技能、詞匯運用、語法運用、語言功能和話題。英語語言知識生態化還包括學習英語國家的歷史地理知識、生活習俗知識、風土人情知識、文學藝術知識以及價值觀念。

（2）學習者發展目標生態化。學習者發展目標生態模式，注重英語語言的生成性，使學生能夠使用有限的英語語言規則造出無限多的英語句子，同時學生的思維也能得以發展。學習者發展目標生態化促使學生的語言智能和價值觀在英語語言學習時得到全面提高。學習者發展目標生態模式注重通過英語閱讀、英語口語及英文書寫提高學生英語表達能力、想象能力以及理解能力。學習者發展目標生態模式采用科學方式充分發揮學生在語言智能上的潛力。

（3）高職教育目標生態化。高職教育目標生態化要求教育要體現以學生的全面發展為本，辨證地發展中華民族的復興與學生素質的關系。高職英語教學生態模式把技能與語言知識統一起來，把教學結果與教學過程統一起來，把非語言教學目標與英語語言教學目標相統一。高職英語教學生態模式使學生獲得自由和全面的發展，使學生在語言教學學習過程中真正感受和體驗到英語語言及英語語言使用過程。

2.教學內容生態模式

（1）知識內容生態化。不少教師片面地認為教學內容就是教材，其實教材只是個載體。高職英語教學生態模式視野下的教學內容強調語言內容的整體性、關聯性、基礎性、交際性、時代性、規范性、趣味性及思想性。也就是說高職英語教學生態模式視野下的教學內容注重語言知識、培養文化價值觀以及促進學生全面發展。高職英語教學生態模式視野下的教學英語語言內容包括社會科學知識、自然科學知識以人文地理知識等百科知識。生態模式下的英語語言課程內容選擇可以考慮中外歷史知識和社會文化習俗知識，開闊學生視野，豐富學生生活經歷，培養學生跨文化意識，提高創新能力，樹立正確的價值觀。

（2）前瞻性教學內容。英語教學生態模式的教學的根本目標是全面發展學生個體，選擇前瞻性的教學內容是關鍵。具有前瞻性的教學內容有利于促進學生主體性全面發展。教師擔任著培養社會新人的重任，前瞻性的教學內容在一定程度上促使優秀人才的形成。教師應該把握好時代發展趨勢，在教學內容上選擇走在時代前沿的材料，同時培養學生創造意識和發現意識，指導學生全面發展。生態模式下教師避免發展的片面性，充分發展學生的個人能力，使學生個體得以全面發展。

3.英語教學方法和評價方式生態化

（1）英語教學方法生態化。采用靈活的教學方法是英語教學生態模式的優點之一，杜絕教學方法上的絕對性和單一性。靈活的教學方法注重的是促進學生語言知識學習、文化知識學習以及學生全面發展。

（2）英語教學評價方式生態化。良好的評價方式有利于促進學生的發展、教師教學質量以及教學效率的提高。高職英語教學評價生態化是立足于學生主體性全面發展的英語教學評價體系。英語教學評價生態模式除了評價學生的英語語言知識學習情況、文化學業成績情況外，還注重發掘學生多方面的潛能。英語教學評價生態模式充分發揮教學評價的教育功能，不僅促進學生在原有的水平上提高，而且促進教師的專業業務發展。

4.結語

英語教學生態模式作為一種新型教學模式與傳統英語教學模式相比，生態模式擺脫了傳統英語教學的主觀性弊端，強調英語語言的生成性和流變性，明確英語教學理念的全面性和生態性。

參考文獻：

[1]黃遠振.生態哲學視域中的中國外語教育[D].福州：福建師范大學， 2007.

[2]袁春艷.當代國際外語教學法發展研究[D].南京：南京師范大學，2006.