小學思想品德課程和信息技術的整合研究

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，現代教學的教學方式已發生翻天覆地的變化。將小學思想品德課程和信息技術資源加以整合，成為提高教學效果的有效途徑。將信息技術引入小學思想品德課程教學中，可使小學思想品德課程的教學效果更加顯著。本文聯系實際，對如何整合小學思想品德課程和信息技術進行研究，以期為各位教師提供有價值的參考。

關鍵詞：小學思想品德；信息技術；整合；教學

一、目前小學思想品德課程和信息技術整合方面存在的問題分析

1.信息設備缺乏

當前，許多小學未建立多媒體教室，這種情況在農村更為常見。由于信息設備的缺乏，導致小學思想品德課程和信息技術之間的整合存在困難。某些城鎮小學的學生人數通常較多，但是多媒體教室十分有限，導致單個多媒體教室被頻繁使用，長此以往，設備很容易出現故障，對教師的教學造成阻礙。教師在教學過程中無法對信息技術進行有效利用，也影響學生對知識的吸收與學習。

2.教師的綜合素質較差

隨著社會的發展，信息技術在教學中已得到廣泛應用，這已經成為教師所應具備的基本素質。然而部分小學教師在信息技術的掌握方面存在不足，也有教師采用生搬硬套的方式直接把教材內容“搬”到教學課件上。部分教師在教學過程中對信息技術過度依賴，和學生交流較少，這些都是思想品德教學中存在的問題。因此在進行教學時，教師應加強信息技術的學習，了解并掌握各種教學媒體的操作技巧，從而能夠在思想品德教學中充分應用信息技術。

二、小學思想品德課程教學和信息技術整合的策略

1.結合小學生的年齡特征進行考慮

小學低年級學生的認知能力不能與高年級學生相比，其認知能力較差，所以在思想品德課程和信息技術整合的過程中，可以采用兒歌以及動畫等形式教學，從而提高小學生的興趣，促進教學效果的提高。高年級學生的認知能力已經得到一定提升，更加傾向于生動有趣的學習材料，對它們表現出較高的興致。所以，教師在對高年級學生進行教學時，可根據其年齡特征選擇合適的素材。例如在“見義勇為”內容的講解過程中，可結合現實實例進行教學，使學生能夠做出正確的行為。

2.聯系教學實際開展思想品德課程教學

教師進行教學時，應根據章節內容進行教學素材的全面收集，憑借信息技術進行教學課件的精妙制作，使其在教學工作中充分發揮輔助作用。教學過程中教師需要憑借信息技術使學生的興趣得到激發，使學生在課堂教學中更加投入，從而在學習上表現得更加積極主動，并對新課表現出十足的期待，這對課程教學效果的提升十分有利。

例如，在教學過程中綜合利用信息技術，通過信息技術積極創設教學情境，憑借教學情境調動學生學習熱情，提高教學效果。在教學“我送老師一朵花”的過程中，教師可向學生發放各種顏色的彩紙，使用多媒體展示各種各樣的紙花，同時播放贊美老師的音樂，鼓勵學生利用彩紙折成各種各樣的禮物送給老師，從而提高學生的動手能力，實現思想品德知識的內化，使課堂教學的質量得到提高。

3.滿足教學需求，合理應用信息技術

教師應轉變錯誤的觀念，對信息技術進行合理應用，使信息技術的輔助作用得到發揮，這樣才能提高小學思想品德課程的教學效果。過度依賴信息技術，將導致學生難以掌握教學重點，并且使學生失去進取心，對課堂教學效果的提升造成阻礙。此外，教師應通過信息技術進行有效的課堂小結，幫助學生理清學習思路、掌握教學重難點。

總而言之，采用灌輸式教學模式開展小學思想品德課程教學取得的教學效果不理想，也不利于學生思想道德水平的提高。而有效整合小學思想品德課程和信息技術資源，能夠充分調動學生學習的興趣與積極性，使小學思想品德課程的教學質量及效果得到明顯改善。教師應在小學思想品德課程教學中對信息技術加以合理運用，使信息技術的輔助作用得到發揮，從而促進學生綜合素質的全面發展。

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