計算機科學與技術的人才培養模式探究

摘 要：本文從計算機發展的現狀入手，通過分析國內高等學校計算機科學與技術專業教學計劃和課程體系存在的問題，探索社會需要、適應學科發展的應用型人才培養模式，并提出根據學生學習基礎和發展意向分層次培養計算機科學與技術專業人才的教學改革方案。

關鍵詞：計算機科學與技術專業；人才培養模式；教學計劃；課程體系

一、計算機科學與技術專業發展現狀

隨著經濟的發展、社會的進步，計算機科學與技術的人才培養方法也應該與時俱進，不能用老舊的認識看待當前社會所需要的人才層次。所以，國內高校的教育團隊應致力于計算機科學與技術專業人才培養研究。由于我們的教育還是擺脫不了原來課程體系的影響，在理論課與實踐能力的培養之間難以取得平衡，從而致使高校培養的計算機科學與技術人才滿足不了社會需求。這反映出高校計算機科學與技術專業人才的培養課程體系存在一些問題。因此，高校在教學改革時應該注意要把理論課與培養實踐能力的課程一手抓，不能顧此失彼。

二、計算機科學與技術專業人才培養模式改革的必要性

學科教學內容與課程體系的外延發展模式已經不能適應學科發展的需要，學校必須引導老師們結合市場需求，采用好的方法來對各個學科的知識進行改革。根據教育部計算機科學與技術學科教學指導委員會計算機專業分委員會組織的我國信息化社會計算機人才需求的調查結果顯示，目前計算機專業人才存在的主要問題有：缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法的應用不熟、經驗不足；責任心和紀律性不強。因此，社會在發展，我們也需要根據市場的不斷選擇來改變我們的培養方法。在教學改革中，要認識到在促進學生的卷面成績提高的同時，還要重視能力的培養，明確培養目標，不斷地完善自己的教學方法，根據教學經驗制訂能提升學生能力的教學方案，這樣才能提高教學質量，從而為社會輸送優秀的人才。另外，教師們還要因材施教，計算機科學與技術的教學不僅要迎合市場的口味，還要引導學生根據自身的性格特點和能力特點來選擇適合的學習方案，從而提升自己的能力。

三、計算機科學與技術專業人才培養模式改革

將理論課與實踐課結合起來開展教學看似很簡單，其實是一件很不容易的事情，教會學生將所學的基礎知識應用于實際就是這門課程授課成功的標志，也是使人才培養模式改革成功的關鍵之處。因此，必須意識到理論課教學與實踐課教學搭配的重要性，也必須了解市場的人才優勝劣汰機制，了解計算機科學與技術人才培養的重要性。結合培養人才的目標和市場的選擇、社會的需求開展教學，才能使教學事業更上一層樓，才能使同學們在課業上取得好的成績。在教學方面，教師還要根據實際情況，根據學生的學習情況來調節自己的教學計劃，調整過去的主干課程，增加一些當下經濟發展所需要的知識教學。認真分析課程與社會需求之間的關系，改變不好的教學習慣，制訂出優秀的教學計劃。基礎課程設置應少而精，選擇能反映學科特色的內容，增加應用型課程的比例，重新修訂教學大綱，完善教學資料。另外，應該加強實踐教學，提高學校的基礎配置，完善學校的計算機實驗室管理制度。實驗課老師應該加大精力去關注學生，培養學生，引導學生去學習，創新。同時，應舉辦各類培訓班、科技競賽、科研活動，組織學生參加等級考試、認證考試和技能考試，讓學生掌握更多的技能，提高學生的綜合應用能力和就業競爭力。開放實驗室，增加自主設計和創新實驗的比例，以增強學生的動手能力。最后，提升教學效果的質量還要重視選修課程的開設。必修課程是學生掌握專業理論體系的重要內容，而選修課程則是提高學生綜合能力的重要輔助，應按學分規定學生的選課，豐富學生的綜合知識，提高其應用能力。加強師資隊伍建設也是教學中關鍵的一點。

通過這些教學計劃改革，希望能解決在計算機科學與技術專業課程教學過程中的問題，提升學校的教學質量，為企業培養更優秀的人才，為本專業的人才培養探索出適合社會需要的模式。

參考文獻：

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