閉環管理模式下的高校學生黨員培養方式探究

摘 要：培養、吸收大學生中的積極分子參加到黨的隊伍中事關黨的發展興衰問題，更關系到國家的長治久安。引入企業閉環管理模式并運用到高校學生黨員的培養過程中對提高大學生素質、鍛煉大學生能力，為黨員隊伍建設輸送新鮮血液具有重要的意義。本文圍繞這一中心目標，探討了在閉環管理模式下，針對大學生積極分子的初期培養、重點培養、考核發展、預備黨員、正式黨員等各個階段應采用的培養、教育方式進行了探討并提出了相應建議。

關鍵詞：閉環管理；學生黨員；培養方式

當前，高校在大學生黨員的培養和發展上取得了可喜的成績。無論是黨員數量還是培養速度都有所增加，但在發展實踐中工作仍存在著一些問題，如大學生價值觀不堅定，入黨動機模糊；培養、考查工作流于表面且缺乏長期性和持續性，等等。因此，采用閉環管理模式加強對大學生黨員的培養，促進大學生黨員隊伍的健康發展。

一 、加強高校學生黨員培養研究的意義

1.提高培養質量，確保我黨生機和活力

發展優秀大學生入黨是高校黨建工作的重要內容，對保持黨的先進性起著極為重要的作用，而其中如何提高大學生黨員質量是高校黨建工作的重中之重。切實提高大學生黨員質量、加強高校黨建工作對提高黨的質量，對國家和民族的前途都極其重要。

2.堅定核心價值觀，促進黨員和諧發展

當前，加強高校大學生黨員質量的培養力度，旨在堅定大學生社會主義價值觀，堅定黨員信念，為黨的隊伍輸送新鮮血液；引入企業閉環管理模式能夠避免大學生黨員的培養、考查工作表面化。因此，培養具備社會主義核心價值觀的大學生黨員隊伍的建設具有重要意義。

二、當前高校學生黨員培養現狀及存在的問題

1.入黨熱度上升，學生黨員質量不高

當前，在校大學生入黨熱情日益增高，大學黨員的培養制度在不斷完善的同時，但仍存在一些問題，如重程序、材料，輕標準、培養；缺考評，少懲處等。這樣的培養方式下，勢必會造成一部分大學生在入黨前各方面積極表現、工作熱情極高，入黨目標達成后，放松自我，隨波逐流。更有甚者，入黨前后的若干些方面表現出現背道而馳的現象。

2.培養模式陳舊，培養缺乏創新思維

入黨動機是一個人要求入黨的內在原因，是推動人們爭取入黨的精神力量。而如今部分大學生入黨動機會有偏差。當前的發展模式，學生入黨思想、動機的考查手段陳舊，同時，培養過程中缺乏創新意識，沒有建立黨員個人檔案，沒有形成一對一、有針對性的黨員閉環培養管理模式。

三、閉環管理模式下學生黨員培養方式、路徑

當前，正處于社會轉型的關鍵期，采取何種步驟和方式來培養學生黨員關系到學生黨員的政治素質和質量。通過黨章、黨規的學習及黨性教育，加深學生積極分子對黨的路線方針政策的理解，提高共產主義覺悟。

1.引入閉環管理，創新培養模式

真正培養合格的學生黨員，可以充分運用閉環管理，在確立控制標準、靈活評定活動成效及時糾正錯誤的基礎上，從大學生積極分子的初期階段培養、到重點培養階段乃至考核發展階段并吸收為預備黨員，直至成為正式黨員的全程管理中形成常態化的管理機制，形成“決策、控制、反饋、再決策、再控制、再反饋……”的閉環管理機制，為大學生黨員培養質量的提升打下基礎。

2.遵循以生為本原則，倡導核心價值觀

大學生黨員發展、培養工作要堅持以人為本，它充分尊重發展客體的主體地位。以大學生為出發點，理解掌握大學生核心價值觀、思想現狀，從本質出發，使大學生黨員質量更符合社會主義核心價值體系要求，使大學生黨員愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀更加深入人心，從而有效地引導自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態的形成。

3.采用多面考查方法，實行一對一模式

入黨動機是一個人要求入黨的內在原因，是推動人們爭取入黨的精神力量。特別是當前社會轉型期，一些大學生或者為了面子或者在家庭的壓力下而申請入黨，也有由于從眾心理而申請入黨，這些都是考查、培養的重點了解內容。要通過閉環管理方式，從學生積極分子的學習狀態、寢室建設、人際交往、職業規劃、社會價值觀及對黨的方針政策的理解和認識諸多方面全面進行考查、培養、遴選；同時應建立學生黨員個人檔案，實行一對一、有針對性的黨員閉環培養管理模式，真正造就合格的優秀黨員。

4.閉環管理模式下大學生黨員培養的路徑

在閉環管理模式下，對大學生黨員的培養包括以下五個階段：一是初期培養階段，也就是學生有了入黨的渴望并寫入黨申請書時，可從新生入學后開始對其進行入黨啟蒙教育，使學生對黨有簡單的認識，萌發入黨的愿望，可以讓學生早寫申請書，早達到考查期一年的要求。黨組織接受了申請人的入黨申請書，就表明黨組織已經承擔了對入黨申請人進行教育和考查的任務，并適時安排參加學習。二是重點培養階段，是指被確定為入黨積極分子以后的培養時間。可以根據學生寫的入黨申請書和思想匯報，與黨組織談話反映的思想狀況，結合本人在校表現，來確定是否作為入黨積極分子重點培養，確定是否作為入黨積極分子時可征求團組織、班主任的意見，然后經黨支部大會討論確定。被確定為入黨積極分子后，應安排黨員班主任和學生黨員作為培養聯系人，經常與培養對象談心，了解其思想、學習、工作、活動等方面的狀況，培養對象可每間隔一段時間寫一次書面思想匯報。重點培養階段的時間應達到半年。三是考核發展階段，是指經過重點培養之后，基本符合黨員條件和發展要求，需進一步落實材料并審核的階段。確定是否作為發展對象時要認真考慮團組織班主任向黨組織書面推薦意見，也要有培養聯系人的培養考查建議。只有經過黨支部討論之后才能作為發展對象，并要獲得大多數人認可。四是預備黨員階段，在這個階段，主要是通過組織生活， 進一步提高黨性認識，首先思想上入黨并發揮黨員的先鋒模范作用。 支部大會討論和上級黨組織審批同意吸收為預備黨員后，支部應召開新黨員會進行入黨宣誓，并講解如何履行黨員義務、權力和遵守黨的紀律，以便再一次受到黨性教育。五是作為正式黨員階段，對在校學生中的正式黨員， 也要持之以恒地做好教育工作。 具體內容就是通過學習，自身政策理論水平和工作能力進一步得到提高。正式黨員的在校學生，組織生活和工作任務責任與預備黨員基本相同，不同的是正式黨員必須擔任學生入黨積極份子的培養聯系人，承擔對入黨積極份子的培養、教育、考查工作，幫助其端正入黨動機，提高黨性認識，努力創造加入黨組織的條件。

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