淺談中職計算機教學中微課教學的應用實踐

摘 要：微課教學是目前具有創新性的教學模式之一。本研究將微課教學應用到中職計算機教學中，通過微課實現教學目的。微課教學不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學生的學習效率和教師的教學質量，從而更加有利于學生的學習。

關鍵詞：中職；計算機教學；微課教學；應用實踐

一、微課教學的概念與特點

1.微課教學的概念

隨著計算機網絡技術的發展，微課教學模式也逐漸發展起來，微課教學以視頻為載體，教師可以對視頻內容加以優化，并將課堂教學的易錯點和重難點放到視頻當中，學生可以直觀地尋找出本節課程的易錯點和重難點。微課教學模式使得教師教學的方式豐富多樣，教師可以隨時改變教學形式，有利于對重難點以及易錯點知識的講解。

2.微課教學的特點

首先，微課最大的特點就是時間較短，一般情況下微課時間為5～8分鐘，由于微課時間短，有利于課程的安排和時間的安排。其次，內容微小化，每個視頻只包含一個知識點，這更有利于對易錯點和難點知識的講解，也更加有利于學生對某一個知識點的學習。最后，情節相對清晰完整，微課雖然每節課較短，但是微課并不是多節課程的混合體，微課的設置和安排，也是按照教學計劃和要求擬定的。

二、微課在中職計算機教學中的應用

1.微課的設計

首先微課設計應當新穎，微課的新穎性主要體現在對教學重難點以及易錯點的講解方面，在較短時間內對一個知識點進行講解，對該知識點的重點和易錯點進行分析，學生可以集中學習該知識點的核心部分。其次，微課設計也要滿足一般課程要求，因為微課也是課程，因此微課設計要有一般課程設計的課程目標和課程計劃，通過微課教學實現教學目的。教學的最終目的就是提高學生的學習水平，因此還要根據學生的實際情況，有針對性地設計課程。最后，微課的設計要注重創新，以提高學生的學習興趣，促進學生學習。

2.微課的制作

微課的制作主要從三個方面進行， 本文以“Flash遮罩層動畫制作”為例進行微課制作：首先是主題的選擇。遮罩層是Flash動畫制作的核心部分，也是重點部分，因此該部分的學習很具有代表性。其次要設置合理的教學目標，教學目標主要依據大綱要求和學生的學習情況進行設置。最后是制作內容。微課的內容設計，一定要體現該節課的主題遮罩層動畫制作過程，然后由淺到深對知識點進行講解，通過操作演示加深學生對該動畫制作過程的理解。

3.微課與常規課的融合

微課教學和常規課程相結合，不僅可以集中對重難點和易錯點進行講解，還能夠增添課堂內容，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，因此微課教學和常規課程相結合是很有必要的。在傳統課程中插入微課，使得課堂變得多元化，學生學習過程中也不會像往常那樣感到枯燥，更有利于學生的學習。

4.微課教學與實踐教學相結合

教師可將課程各個部分的上機操作方法錄制到視頻當中，由于微課教學視頻很短，因此一個部分的教學時間也不是很長，學生可以反復觀看教師的操作視頻，然后結合教學視頻練習上機操作。同時也可以利用微課教學形式進行角色演練，教師通過相關軟件，對學生的學習過程進行監控，及時發現學生存在的不足，并對其中具有代表性的錯誤之處進行講解，從而解決難題，這有助于學生整體學習水平的提高。

三、微課在中職計算機實踐教學中的應用

微課在實踐教學中的具體應用流程如下：首先在學生課前預習時引入微課。教師提前錄制好教學視頻，視頻要體現教學的重難點和操作過程，錄制完成以后上傳到網絡平臺，學生通過教學視頻進行課前預習。其次是在上課前導入微課。這一部分內容主要是學生在學習過程中需要注意的細節和易錯點，以預防學生盲目學習。最后是在具體操作中引入微課。主要是針對課程中比較復雜的知識點，在錄制視頻時，教師要對這部分內容進行細化，有助于學生理解相關知識。

筆者通過研究發現，將微課教學融入計算機教學當中，不僅能夠活躍課堂氣氛，改變課堂枯燥狀態，還能夠提高學生的學習興趣以及學習效率，從而提高學生整體學習水平。

參考文獻：

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