當前高職語文教育教學的創新策略分析

摘 要：本文就當前高職語文教育教學的創新策略展開討論，認為創新視野之下，當前高職語文教育教學方面存在重應試教育、輕能力教育、課堂教學死板僵化、學生缺乏自主學習的時間和空間這三個問題，并針對這三個問題提出了以下對策：要重視和強調素質教育，改革當前的課堂體制，將更多的時間和空間留給學生。本文旨在通過有益的探索和討論，為推動當前高職語文教育教學整體水平的提高做出有益貢獻。

關鍵詞：高職語文；教育教學；創新；問題和策略

一、創新視野之下，當前高職語文教育教學方面存在的幾個問題

1.重應試、輕能力

受傳統應試教育思想的影響，當前高職語文教學存在著過分強調分數和過分重視應試教育的缺陷，在這一前提之下，學生個人能力的訓練和開發就往往被忽視了。然而需要注意的是，個人能力的培養才是新課標視野下語文教學的重點和關鍵，當前，應該糾正這種過于重視應試教育而忽視學生個人能力開發的錯誤傾向。

當前隨著我國各類型教育的逐漸普及和發展，對于學生來說，參加考試是階段性的。與此同時，學生考試成績的提高與學生個人能力的提高兩者互為表里，是互利共生的。學生個人能力的提高，也會反作用于學生的語文成績，會將學生的語文成績拉升到一個比較高的水平。與單純強調對學生進行重復性的、機械性的考試類訓練相比，對學生的個人能力進行培養顯然更有意義。

2.課堂教學死板僵化

當前的課堂相對僵化，往往都是老師在教，學生在學，學生一直處于被動地位，他們無法在課堂當中解放自己的思想，鍛煉自己的思維，個人能力的培養在這種課堂上無從談起。課堂體制的僵化會造成學生思維的僵化，學生個人能力的訓練無法實現，因此學生在語文課堂上就無法得到應有的思維訓煉。

3.學生缺乏自主學習的時間和空間

在課堂時間的安排上，很多老師教學熱情很高，他們往往占用學生的自習和體育課時間來進行主科也就是語文課的教學。但是，我們發現，這些老師依舊在占用著學生的課余時間來進行填鴨式教學，這種情況會加劇學生個人能力僵化，因為學生在日常的學習生活當中，屬于自己的時間被無限壓縮，他們在生活中已經很難找到一個用來獨立思考和解決問題的空間。因此很多老師的這種課堂布局的方法，會降低學生的個人能力。

二、針對以上問題的創新策略

1.重視和強調素質教育

教師是教學理念的直接施行者，改變教師的陳舊觀念，能夠有效地促進學生個人能力的培養。新課標視野下的素質教育應該著力破除以往應試教育對教師的影響，讓教師從心底接受素質教育要強于應試教育這樣的觀念。在具體的操作上，學校應該嚴厲禁止老師占用學生的其他時間進行本科目的教學，讓學生自己把握自己的時間來進行有關于生活學習和其他方面的思考，從而打開自己的思維，通過這樣的方式來對學生的個人能力進行鍛煉。但是需要注意的是，學校也應該在這個過程當中分配好學生的課余時間，引導學生避免在這個空閑時間段進行無意義的活動或交流。

2.改革當前的課堂體制

陳舊的課堂體制是阻礙當前高職語文教育教學施行的關鍵性因素之一。在新課標改革背景下，實施素質教育是當前教育教學改革的一大方向，人教版教材當中也明確規定了在語文教學當中應重視學生個人能力的開發。

3.給學生更多的時間和空間

在這個過程當中，教師不應該再像以往那樣，過于強調自身對課堂時間的把控，而應該將課堂時間留給學生，給學生更多的思考時間，讓學生在獨立思考的過程當中，理解語文，消化所學知識。

三、結語

做好高職語文教學工作，能夠培養學生的個人能力，同時能夠促進學生在其他科目上有所進步，進而提升學生的綜合素質。當前，受傳統的應試教育的影響，高職語文教學過程當中還存在一系列問題，解決這些問題有助于提升當前語文教學的整體質量，提高學生的綜合素質，推動高職語文教學的持續發展。

參考文獻：

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