從生活中發(fā)現(xiàn)化學的美

摘 要：在進行化學學習過程中，當前主要采用教師授課和實驗教學的方式，但未能全部達到預期的學習效果。筆者通過自身的實際體驗，認為化學學習結合生活實際是最直觀和最有效率的學習方式，文中闡述了如何從生活中生動具體地學習化學知識。

關鍵詞：生活；化學；學習

1.學習化學的主要困難

（1）化學知識脫離現(xiàn)實生活，在學習者印象中成為抽象的符號。化學是一門實驗性學科，但在現(xiàn)實實踐中，由于學生能夠親自進行操作實驗的機會較少，只能采用死記硬背的方式學習化學原理，因此部分學生不能掌握身邊常用物品的主要化學成分。

（2）化學變化繁復，難以理清變化過程。化學變化是一個漸變的過程，由一種物質變成另一種物質往往涉及多個化學反應，在進行化學反應的過程中，又會有其他干擾因素的存在。在進行實驗操作學習時，實驗的效果和生成的物質和反應時產(chǎn)生的現(xiàn)象并不理想。而化學反應的逐步生成，大多數(shù)情況下在過程中的體現(xiàn)并不明顯。

（3）化學學習中有機部分有機物分子本身過于復雜。有機反應的類型分為取代反應、加成反應、消去反應、水解反應、氧化反應、還原反應、特征反應等，例如：

本反應式表達了芳香烴側鏈α-H被鹵代，自由基取代反應，作為簡單的例子，此反應方程式只是單個α-H被鹵代，化學反應中還有更多的反應類型和具有代表性的化學方程式。

2.從生活中進行化學學習的好處

（1）化學本身就是來源于生活。生活就是化學物質和化學反應的集合， 例如：封建時期的抓鬼活動，巫師抓鬼事件。其實，了解其中的化學原理，就能很簡單地揭穿其騙局：鈉與水的反應：2Na+2H2O=2NaOH+H2，反應特點： ①由于鈉的密度較小，鈉浮在水面；②鈉與水反應放出熱量，鈉的熔點低，將鈉熔成一個閃亮的小球；③反應物有氣體生成，鈉在水面上四處游動；④生成了氣體，反應劇烈，使反應過程發(fā)出嘶嘶的響聲；⑤有堿生成，將事先用酚酞描畫過“鬼像”的草紙鋪上水面時，酚酞變紅，“鬼”顯出樣貌。

（2）生活中的物質包括化學元素、原子、分子等，將化學學習具體化。在化學學習中，化學性的稱呼和生活中的實際名字進行對照，例如，水和H2O，食鹽和氯化鈉等，將化學學習與生活緊密相連，將生活中看到的物質聯(lián)想到它的組成，可能發(fā)生的反應，產(chǎn)生的有利或者有害物質，從而使化學學習不再是抽象的書本理論知識。

（3）從生活中學習化學，學習素材隨處可得。生物的存在仰賴空氣和水，氧化反應和分解反應是在生活中最為常見的，老化和消亡往往都是由氧化和分解引起的，將生活中的現(xiàn)象和化學學習聯(lián)系起來，能夠更大地提高學習興趣，同時，將化學知識應用到生活之中，將使生活更加豐富多彩。

3.從生活中學習化學的主要方式

（1）要善于觀察。女性的各種功能的護膚品，做魚肉時用料酒去腥，去新裝修房屋的異味等，都是化學知識的實際應用。善于觀察就是要保持好奇的心態(tài)和求知的欲望，將學習融入生活中，從生活中獲取學習的動力和靈感，從而延伸到更多知識點上面。

（2）要善于思考。發(fā)現(xiàn)化學現(xiàn)象就是要去探究它的奧秘，將化學現(xiàn)象涉及的知識和反應原理抽絲剝繭，一層一層分析，從而掌握某種物質、某種元素的屬性。現(xiàn)代社會提倡健康的生活方式，如加碘食鹽不能用高溫油煎后再炒菜，其中涉及加的什么碘？為什么不能高溫？高溫后會生成什么物質？是有害還是有利？此類例子不勝枚舉，這需要從觀察中進行深度探索和思考，將知識點鉆研透徹，再加以充分掌握。

（3）要善于總結。經(jīng)過觀察思考， 將生活中的各種現(xiàn)象和涉及的知識研究透徹，并立即將知識點進行總結。同時保持整理筆記的良好習慣，把生活中的化學知識和書本內的化學知識融會貫通，重要的知識重點記錄，養(yǎng)成常溫習的習慣。對于比較復雜的反應過程要增加演練次數(shù)，總結自身的不足和知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，不斷查漏補缺，不斷完善化學知識構架。

總之，化學知識來源于生活，在學習化學過程中，應結合生活中涉及的化學知識，不斷觀察，思考，總結，深入鉆研，發(fā)現(xiàn)化學知識對人的吸引力，以提升自身的學習興趣，使化學學習在興趣的指引之下變得高效。

參考文獻：

[1]余文森.論自主、合作、探究學習[J].教育研究，2004（11）.

[2]向 桑.淺談新課程教學模式下學習方法的重要性[D].拉薩：西藏大學，2015.