淺談幼兒園美術教學活動中的誤區與有效策略

摘 要：幼兒教育已越來越受到社會各界的關注，很多家長都希望自己的孩子能夠獲得良好的發展，長大以后能夠有出息，因此從上學開始就十分注重孩子的教育，特別是音樂、美術等方面的發展。很多家長都希望通過一些藝術類課程來提高幼兒的綜合素質能力，陶冶情操。幼兒階段是發展各方面能力十分重要的階段，很多美術方面的專家為了提升幼兒的綜合能力，對幼兒園美術教育活動中存在的問題進行分析，本文就幼兒園美術教學活動中的誤區與有效解決策略進行探討和研究。

關鍵詞：幼兒園；美術教學；誤區與策略

美術欣賞的能力是幼兒需要具備的重要能力之一，學好美術對幼兒以后的發展會產生重要影響。

一、幼兒園美術教學活動中存在的誤區

1.幼兒園課堂教學方式存在問題

很多教師在幼兒教學過程中存在問題，幼兒園教學中不能把小學、初中的教學方式硬生生套在幼兒園的課堂上，否則這樣的課堂就會變得十分生硬。幼兒園的教師應該根據學生的狀況來制訂相應的教學方式，在教學過程中為幼兒打造美術教學方式與情景，進而在相應的教學環境中引導幼兒進行學習，在創建美術教學模式過程中還要根據幼兒的心理發展特點和生理發展特點，進而引導幼兒在美術課堂上積極學習，激發其對美術知識的興趣。

2.缺乏對幼兒課外活動能力提升的重視

幼兒園時期不僅僅要豐富幼兒各個方面的知識，還要提升幼兒的課外活動能力。幼兒園階段教師不應該只關注幼兒學到了多少知識，考了多少分，還應該關注幼兒是否養成了良好的學習習慣。幼兒園是孩子一生學習的開端，因而在該時期更應該注重方法而不是結果，利用課余時間，可以舉辦一些課外美術活動，讓幼兒在活動中開放天性，培養興趣愛好，同時在學習過程中還要注重幼兒優良品質的培養，進而讓幼兒對美術產生興趣，培養學習積極性。

二、幼兒園美術教學活動中的具體策略

1.創設活躍的美術教學課堂

在幼兒園教學中，教師不能只看重學習速度，更要注重幼兒在學校獲取知識過程所采用的方式。在課堂教學的過程中，為了讓幼兒能夠盡快融入生活，在上美術課的時候，可以引進一些新奇的教學模式。在課堂里面可以用創設美術活動的游戲情景教學，在活動情景中讓幼兒漸漸融入班級里去，通過做游戲的方式將要講授的知識傳授給幼兒，同時活躍課堂氛圍，鼓勵幼兒在美術課堂上表達自己的看法，促進學生動手畫一些有趣的事物，豐富內在的美術知識，這樣在美術課堂上既學到相應的美術知識，又能夠激發幼兒對學習的積極性。

例如：在中班開展幼兒教學中，可以給幼兒提供一些半成品娃娃衣服和一些沒有穿衣服的娃娃，讓幼兒通過活動來對這個娃娃進行一些美術裝飾，裝飾成自己喜歡的樣子。在活動中，可以引導幼兒把一些彩紙折起來做娃娃的發卡，在彩紙上畫一些好看的人物或者風景，還可以把不一樣顏色的繩子編起來當作娃娃的頭發。總之，就是在美術活動的情景中，給幼兒一個自由自在發揮想象的環境，進而發展其思維和美術創作能力。

2.開展一些動手體驗美術作品的課外活動

當代社會對學生采取傳統單一的教學方式已經遠遠不能滿足美術教學的需要，想要從根本上提高幼兒美術方面的能力，就要采用新穎的方式，從而吸引學生對美術的學習興趣。在課余時間教師可以和學生聯合開展一些課外教育活動，舉辦一些由幼兒親自動手的活動，來體會作家在創作這幅作品時內心的想法和感觸，進而通過親身經歷更好地體會美術活動的樂趣，提高學習美術的積極性。

例如：在一些美術活動中可以組織一些喜歡美術的學生，開展關于欣賞美術的活動。在活動中引導幼兒親自動手體驗，通過自己動手畫畫，體會作品創作的過程，進而有利于學會欣賞作品。

綜上所述，幼兒時期培養孩子的美術的學習興趣是十分重要的，為了讓學生盡快地適應社會，不能讓哪一塊短板阻礙幼兒以后的發展。當今社會，家長對孩子的發展是十分關注的，為了豐富幼兒的課余文化生活，陶冶情操，學校對原來幼兒園美術教學活動進行改進是非常有必要的。

參考文獻：

[1]吳 佳.淺談幼兒園美術教學活動中的誤區與有效策略[J].新課程研究（基礎教育版），2010（4）.

[2]吳恢鑾，施嬌娥.淺談幼兒園美術教學活動中的誤區與有效策略[J]. 新課程研究（基礎教育版），2010（4）.