計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究

摘 要：文章首先對(duì)我國計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合現(xiàn)階段所存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)探討，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及應(yīng)用型人才的特征。為教學(xué)計(jì)劃的開展打下穩(wěn)定基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生提升個(gè)人綜合能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)應(yīng)用型人才 人才培養(yǎng)

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求背景

隨著我國科技進(jìn)步，計(jì)算機(jī)行業(yè)也得到了大力發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展建設(shè)都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，通過加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以為社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)人才，也能夠幫助提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的綜合能力。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)教學(xué)理念中，過于注重理論性教學(xué)方法的應(yīng)用，實(shí)踐操作并沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致所培養(yǎng)出的技術(shù)性人才在理論方面能夠達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，但投入到社會(huì)工作崗位后，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位，甚至造成了嚴(yán)重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力下降問題。對(duì)于一些比較常見的計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題，通過人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新也可以得到更好的解決，使所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)入到工作崗位后也能更好的與同事配合，高效完成工作任務(wù)，為工作計(jì)劃開展創(chuàng)造有利條件。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)區(qū)別與其他專業(yè)最大的不同是發(fā)展創(chuàng)新速度比較快，在校期間所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容很容易落后于工作崗位中的需求，因此在校期間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要將提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在首要位置。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生進(jìn)入到工作崗位后也能夠不斷的提升個(gè)人綜合能力，學(xué)習(xí)崗位中所需要的先進(jìn)知識(shí)。由此可見，創(chuàng)新與學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的兩大重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，教師起到了引導(dǎo)做用，需要與學(xué)生緊密溝通，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在所開展的教學(xué)任務(wù)中引入傳統(tǒng)方法中難以解決的問題，這樣也可以更好的解決工作任務(wù)完成效果，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用能力培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念中做出創(chuàng)新，這樣才能夠更好的解決所遇到的工作問題，并幫助創(chuàng)造出更有利于學(xué)生綜合能力進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)用型人才特征

1.教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。在教學(xué)期間，教育工作人員要將學(xué)生的綜合素質(zhì)提升放在首要位置，觀察傳統(tǒng)教學(xué)體系中所存在的問題，并不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)改革后的教學(xué)方法能夠在基層中得到更好的落實(shí)，工作任務(wù)開展一段時(shí)間后，學(xué)生有關(guān)于知識(shí)內(nèi)容掌握方面存在的問題會(huì)向教師反饋，這也是后續(xù)教學(xué)方法完善的重要內(nèi)容。通過各部門之間的相互配合，來達(dá)到更加理想的工作任務(wù)完成效果。所設(shè)定的目標(biāo)要符合學(xué)生群體的現(xiàn)狀水平，目標(biāo)設(shè)定過高難以實(shí)現(xiàn)會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，過于簡(jiǎn)單也會(huì)造成教學(xué)進(jìn)度過慢的現(xiàn)象。因此在所開展的教學(xué)計(jì)劃中，目標(biāo)設(shè)定需要教育人員探討考慮，確保其有效性，能夠促進(jìn)后續(xù)教育任務(wù)得到更好的落實(shí)發(fā)展。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才特征。

2.1知識(shí)運(yùn)用靈活。能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，共同解決實(shí)踐學(xué)習(xí)期間所遇到的問題，并幫助促進(jìn)管理計(jì)劃在現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)。學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中，還是未來的工作崗位中，都能夠通過知識(shí)之間的靈活配合運(yùn)用來解決常見問題，并達(dá)到更加理想化的運(yùn)用水平。對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解也會(huì)更加深入。計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)方法掌握后，需要建立起知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)體系，這樣才能夠避免出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量安全隱患，并促進(jìn)管理計(jì)劃可以更好的落實(shí)進(jìn)步，工作期間能夠根據(jù)崗位的需求進(jìn)行自我調(diào)整，使知識(shí)得到更有效的運(yùn)用，解決工作以及學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。

2.2綜合競(jìng)爭(zhēng)能力提升.人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握全面的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠解決工作崗位中所遇到的各項(xiàng)內(nèi)容，并通過更深層次的技術(shù)創(chuàng)新來解決這些常見問題。設(shè)備運(yùn)行過程中所遇到的突發(fā)情況也是需要調(diào)節(jié)控制的，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的方法之間存在很大的差異性，并且能夠幫助更深入的解決問題。綜合能力是決定未來職業(yè)生涯的重要因素之一，也關(guān)系到學(xué)生是否能夠找到理想的工作，通過應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)日常教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐比例，可以達(dá)到理想的工作效果。對(duì)于一些比較常見的技術(shù)性問題，通過這種實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)能夠得到很好的解決，并為工作發(fā)展計(jì)劃創(chuàng)造有利的條件，這也是傳統(tǒng)方法中難以解決的。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是將理論應(yīng)用到實(shí)際中去的演繹過程，而計(jì)算機(jī)科學(xué)是從應(yīng)用到理論的歸納過程。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才分為研究型、工程型和應(yīng)用型，而且應(yīng)用型人才數(shù)量巨大、涉及范圍廣，規(guī)格分類培養(yǎng)勢(shì)在必行，意義深遠(yuǎn)而重大。在課程設(shè)置研究中，必須貫徹按知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，并逐步走向按能力培養(yǎng)的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]藺永政，周勁，董吉文.地方院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)模式的研究——濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作探析[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（01）.

[2]李凌霞，齊景嘉，郝春梅.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究——以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J].金融理論與教學(xué)，2015（10）.