高校“形勢與政策”課實踐教學模式研究

摘 要：在高校“形勢與政策”課的實踐教學過程中，教師既要具備全局視野，還要具備政策解讀能力，這樣才能提高高校“形勢與政策”課程教學的效率。本文主要針對高校“形勢與政策”課的實踐教學模式進行探究，在“形勢與政策”課教師隊伍構成上，要將專業教師與兼職教師結合起來，課程內容教學過程中，要做到課堂講授與時事講座相結合，采用現代化的教學手段，注重教學的實踐性，對于“形勢與政策”考試評價方面，要將開卷考試與論文報告相結合，可以有效的提高高校“形勢與政策”課教學的實踐性。

關鍵詞：高校 現實與政策課 實踐教學 教學模式

在高等教育過程中，學校設置了一些公共基礎必修課，是每一個學生必須學習的。“形勢與政策”課是為了培養大學生的政策、形勢分析能力而設置出來的，主要是教會學生分析國內的經濟形勢、政治形勢、了解國情，可以對黨政方針進行準確的解讀，培養學生的社會責任感，為社會主義事業培養更多優秀的接班人和建設者。在高等教育過程中，將“形勢與政策”課程的學習，劃分為學校思想政治教育理論課程，是培養學生思想政治的主要課程之一，在思想政治教育中占據著重要的地位。因此，在高校“形勢與政策”課的實踐教學過程中，要不斷完善教師隊伍建設，選擇合適的教學內容，采用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，選用科學的考評機制，提高學生的學習效率，推動高等教育的進一步發展。

一、配備專業教師與兼職教師，提高教學效率

在高校“形勢與政策”課程教學過程中，要在教師隊伍中配備專業教師與兼職教師，增添教師隊伍的活力，提高教學資源的利用效率。其中，專業教師主要進行理論研究，分析“形勢與政策”課程所蘊含的教育價值，負責學生的理論性教學，培養學生政策解讀能力，促進學生的全面發展；兼職教師主要對“形勢與政策”課程中的社會實踐活動進行組織和管理，也可以根據教材內容的需要，給學生播放相應的教學視頻，指導學生實際學習。同時，還要加強專業教師與兼職教師之間的聯系，提高教師隊伍的綜合素養，課堂教學進行合理分工，做好課堂教學和課外實踐活動相結合，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。此外，專業教師要注重培養學生對時事政策的解讀能力，傳授給學生系統性的理論知識，兼職教師要時刻關注學生的學習動態，了解學生的興趣愛好，這樣在課外實踐活動中，可以為學生提供針對性的教學內容，滿足學生的個性化發展需求。

二、采用課堂講授與時事講座，豐富教學內容

在高校“形勢與政策”課教學過程中，教學內容主要由“形勢”與“政策”兩部分內容組成，通過對“形勢與政策”的動態發展趨勢進行分析，對學生的思想觀念產生一定的影響，可以深入了解國家的政策方針的歷史性和前沿性，可以根據相關的社會形勢，為政策制定提供一定的思想基礎。在實際的教學過程中，要注重學生對政策方針的掌握和理解，提高學生黨的政策靈敏度。高校“形勢與政策”課程教學中，教師可以根據政策頒布的實際情況，開展相應的專題講授，對政策的指導思想、基本路線、政策經驗等方面的內容進行詳細的講解，加深學生對政策的感知能力，培養學生的全局性觀念，把課堂教學作為專題講授的陣地，對學生的思想政治觀念進行引導，培養學生良好的德行。根據學生學習的實際情況，定期組織專題講授，圍繞學生關注的熱點問題進行講解，幫助學生加深對國家政策方針的理解。同時，還要將時事講座結合起來進行教學，針對一些突發性的社會事件開展時事講座，這樣可以加深學生對時事政治的認知，幫助學生樹立良好的政治觀念。

三、運用理論教學與實踐教學，靈活教學方式

在高校“形勢與政策”課程教學中，教師要采用靈活多變的教學方法，來激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，提高學生的學習效率。采用現代化的教學設備，可以將教學內容形象直觀的呈現在學生的眼前，加深學生對政策方針的感知。同時，“形勢與政策”課程所涵蓋的教學范圍比較廣泛，既包含了社會政治、社會經濟，又包含了社會文化、社會軍事等多個方面的內容，涉及領域比較寬泛，借助現代化的教學設備，可以為學生的政策學習，提供豐富多樣的教學內容。此外，“形勢與政策”課程教學的目的就是，用理論指導學生的社會實踐。所以，在“形勢與政策”課程教學過程中，要注重學生社會實踐能力的培養，要讓學生深入社會，了解社會的真實面貌，這樣課堂學習的過程中，才能對國家制定的政策方針產生強烈的認同感，在社會實踐的過程中，還能培養學生對社會形勢分析的能力，提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展。

四、結語

綜上所述，在高校“形勢與政策”課教學過程中，教師要根據教材和教學目標的需要，選擇合適的教學方法和教學模式，不要只局限于課本內容的傳授，適當的添加一些時政性的知識，不僅可以豐富課堂教學內容，還能激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。在“形勢與政策”課程教學過程中，首先要能認識到“形勢與政策”課的重要性，在實際的教學過程中，要注重學生思想政治品德的培養，幫助學生養成良好的品行。還要根據課程教學內容的需要，采用靈活多變的教學方法，將理論教學與實踐教學結合起來，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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