有效提高初中體育訓練教學效率的方法淺析

摘 要：眾所周知，初中教學的課程包含了很多課程，在眾多課程中，體育課的教育很容易被教師忽略。體育課程雖然不是最主要的，但其對學生意志力的培養具有積極的影響作用，除此之外，對學生體魄的增強、情緒的放松也有著極其重要的意義，有利于培養初中生鍛煉身體的積極性，樹立良好的學習態度和生活態度，珍惜自己的健康，有利于寓教于樂，以游戲和競技的形式讓初中生走出課堂、走進戶外，讓他們能夠更加積極的參與體育課，使得體育課能夠為學生帶來的利益最大化。據調查了解，部分初中體育課堂教學缺乏有效性，沒有充分發揮體育課堂的積極作用，需要不斷地反思與改革，提出更為有效的策略。

關鍵詞：初中 體育課 課堂教學 策略

一、初中體育課堂教學的現狀

1.課程設置不合理。根據大多數人的想法，體育課堂的教學應當是多樣化的，不能只注重學生的專業素質與技能的提高，還應該關注學生在教學中的綜合能力培養。據調查了解，一方面，部分學校盲目的增設體育教學課程，而本身又缺乏相應的師資力量和硬件設備，這導致體育教學課程安排的極度不合理，教學效果低下，學生在課堂中很難得到系統的體育鍛煉。與此同時，不合理的課程安排很容易導致學生形成混亂的知識體系，從而喪失對體育課堂的興趣，只是完成任務似的上課學習，這樣的情況下培養出來的學生不僅專業素質較低，對體育活動也沒有積極的參與感。另一方面，很多學校雖然體育課程安排很緊湊，但是課程內容與課程之間具有重復性，教學安排不夠合理，這導致學生對體育課的興趣大大降低，缺乏良好的體育修養。還有部分學生有著豐富的體育理論知識儲備，但是又缺乏良好的訓練機會和競技平臺，他們不能把學習到的知識生動的展現出來，缺乏實踐經驗的指導，停留在紙上談兵的階段。

2.學生參與性低。現階段，初中體育課堂教學普遍存在一些消極的現象，據調查了解，大部分體育課堂學生的參與度都偏低，這主要是因為在課堂上，一般都是按照教師每節課的教學任務來安排學生的活動范圍，學生機械的跑步、做廣播體操等，一味的做相同的事件只能夠使得學生產生一定的排斥感，進而慢慢的讓學生失去參與的熱情，選擇敷衍對待。另一方面，體育課堂過多的與競技相結合，不少教師會選擇通過比賽的方式調動學生的激情，但是這樣的方式存在很大的弊端，尤其是對初中的學生，初中生本身處于一個情感極度敏感的階段，他們會在失敗后存在著挫敗感，嚴重時甚至會產生冷漠或者仇恨心理。體育課堂的重要目的之一，就是讓學生放松心情、健強體魄，以更加好的精神面貌參與學習與生活，保持積極向上的態度。因此，學生參與度低不利于體育課堂的高效模式，需要引起重視。

二、提高初中體育課堂教學的有效性策略

1.重構教學模式。創新教學模式，加強師生互動，一方面，教師要懂得創新上課方式，在重視體育理論教學的同時，在課堂上創新教學方式，比如可以讓學生自主選擇自己感興趣的體育項目，然后根據學生的興趣愛好進行分組，在完成課堂教學任務之后，可以分小組自由活動，開展他們感興趣的體育項目，還可以挑選表現優秀的小組進行表彰。這個過程看似簡單容易，但是很需要教師與學生的配合，考驗教師對于學生的吸引力與調動力。另一方面，體育課堂教學不能僅僅只局限于老師教導學生，應該通過師生互動的環節來深入教學，調動學生的自主性和積極性，端正學習態度，逐漸培養良好的學習習慣等，從而打造良好的學習氛圍，讓學生在輕松的教學環境里得到發展，同時使教學質量得到提高，學生的學習能力得到發展。

2.豐富教學環節。一方面，隨著科技的不斷發展與進步，教學傳播方式也推陳出新，教師可以運用現代化的教學手段，例如，使用多媒體教學，在體育室內課堂上播放相關的音頻和視頻，給學生帶來視覺聽覺的全新感知，同時，讓他們更加直觀的感受體育節目的魅力；與此同時，可以針對不同的興趣小組，設置不同的課后學習任務，讓學生課后以小組為單位繼續學習，引導學生在學習的過程中逐漸領會，加強理解與自己的感悟。另一方面，在體育室外課堂上更多的設置游戲環節，比如訓練學生的跑步時，可以分組進行，并且配備一些氣球等，讓學生在游戲的環節得到鍛煉，并完成教學任務。

3.延伸到課堂教學總結中。現階段，老師評價學生體育能力的方式極為單一，普遍唯分數論。教師們可以通過考察學生在課堂中的表現，以此作為依據全方位評價學生的能力的培養，并了解學生的思維動態以及心理想法，有利于增加老師與學生間的溝通互動。同時老師通過對學生體育能力的具體了解，可以清楚地了解出學生喜歡了什么內容，想要什么方式以及想做的體育運動，在體育學習中還存在哪些問題和困難，從而使自己的教學更具有針對性，效率更高。其次，也可以對學生的課堂表現進行錄音或者錄像，讓學生能在今后通過視頻看到自己的成長與進步，進而提升學生對體育的好感度。另一方面，教師可以每個月組織小組競選活動，設置適當獎項與獎品用于表彰表現好、進步大的同學，評選出每月之星，可以有效地增加學生的競爭力和學習能力。

4.加強教師對學生的了解。學生層次不一樣導致教師們的教學效率得不到提升，這對于初中學生體育能力的培養具有重要的影響作用。教師們應該在一開始對自己學生的情況進行一個大致的了解，這樣才能夠建立一個適合自己學生的教學方式，還能夠在一定程度上提高學生的積極性。只有熟練地掌握學生才能夠使得教師更加明確有效地確立教學標準，在教學的過程中能夠掌握一定的分寸，保證自己心里有數才能夠知道自己在課堂過程中的教學內容，教學方式以及教學目的，相應的學生也將會明確自己應該掌握和加強的部分，這樣教師和學生都有了自己正確的方向。不明確的目標只能讓在實行者在實行的過程中一直探索正確的道路，這樣會嚴重影響實行效率，對學生的體育的學習效率也具有消極的影響。因此，加強教師對學生的了解對于體育的教學效率具有重要的影響作用，這能夠大大提高體育學習的整體效率，為教育業做出一定的貢獻。

三、結語

總而言之，體育課程雖然不是最主要的，但其對學生體魄的增強、情緒的放松有著極其重要的意義。對于學生整體素質的培養具積極地作用。然而現階段的初中體育課堂存在著很多問題，一方面，體育課堂缺乏趣味性，沒有調動學生的自主學習熱情和能力，進而使得學生的參與程度不高，不利于培養初中生鍛煉身體的積極性。另一方面，課程設置的不科學、不合理沒有達到寓教于樂的效果，這使得學生對于體育運動產生了一定的厭煩，對體育課堂的有效性具有消極的影響。針對這些情況，可以采用游戲和競技的形式讓初中生走出課堂、走進戶外，重構初中體育課堂的教學模式，營造良好的學習氛圍，進而提高初中課堂教育的有效性，使得學生能夠在身體上和心里上都能夠積極地成長。

參考文獻：

[1]駱吉鍇. 初中體育訓練教學的現狀及對策分析[J]. 知識文庫，2016，11：124-125.

[2]周華堂. 有效提高初中體育訓練教學效率的方法研究[J]. 中華少年，2016，20：201.

[3]秦興波. “體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州大學，2015.