高校語音實(shí)驗(yàn)室在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理中面臨的問題與對策

摘 要：語音實(shí)驗(yàn)室是高校開展大學(xué)外語教學(xué)的主要基礎(chǔ)設(shè)施之一，對語音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，能夠更好地提高教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。本文中從我國高校語音實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的基本問題和優(yōu)化管理措施等兩方面，對高校語音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化管理 高校語音實(shí)驗(yàn)室 對策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，相關(guān)資金投入的不斷加大，信息化及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，教育在我國有了更廣闊的發(fā)展空間，高校教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也更加完善。語音實(shí)驗(yàn)室作為高校開展大學(xué)外語教學(xué)的主要教學(xué)資源之一，對其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，能夠更加充分地利用高校教育資源，為開展多元化教育模式、提高高校課堂效率、培養(yǎng)大學(xué)生自身能力提供基礎(chǔ)設(shè)施保障，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生參與度不高的短板，進(jìn)一步促進(jìn)我國高校教育的標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化、規(guī)范化發(fā)展。

一、當(dāng)前我國高校在構(gòu)建語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐中所面臨的主要問題

1.教育資源綜合應(yīng)用水平低。語音教室作為新型教育設(shè)施，被廣泛應(yīng)用于大學(xué)外語教學(xué)，主要包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、語音接收和發(fā)送設(shè)備，是一套專業(yè)的教育應(yīng)用設(shè)備。這套系統(tǒng)可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用各種教育資源對學(xué)生互動(dòng)教學(xué)。但在實(shí)際操作中，我國高校對語音實(shí)驗(yàn)室的綜合利用率較低。一部分高校對語音實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，僅僅局限于高校教育的某些單一學(xué)科中，語音實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用面較窄；同時(shí)，許多高校教師對語音實(shí)驗(yàn)室在課程中的應(yīng)用，僅停留在“語音”這一表象，并沒有將語音實(shí)驗(yàn)室作為一種系統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，沒有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與新型教育模式的優(yōu)勢互補(bǔ)，高校語音實(shí)驗(yàn)室的總體綜合應(yīng)用水平較低。

2.管理人員規(guī)范性差。語音實(shí)驗(yàn)室作為一種新型教育手段，在高校教育的實(shí)踐中，也存在著后期管理不完善等問題。高校語音實(shí)驗(yàn)室的管理分為內(nèi)部管理和外部管理兩部分，外部管理是對高校語音實(shí)驗(yàn)室中基礎(chǔ)應(yīng)用設(shè)施進(jìn)行管理，保障高校語音實(shí)驗(yàn)室的基本硬件設(shè)施完整；內(nèi)部管理是對高校語音實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)設(shè)備和語音接收和發(fā)送系統(tǒng)進(jìn)行定期更新、語音調(diào)試等技術(shù)問題，由于絕大多數(shù)高校語音實(shí)驗(yàn)室管理人員并非專業(yè)技術(shù)人員，對語音實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)配套硬件設(shè)施只能做到基礎(chǔ)性保障，沒有能力對相關(guān)設(shè)備的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和升級，給語音實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理帶來了一定困難。

3.應(yīng)用環(huán)境不完善。語音實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理在應(yīng)用環(huán)境上也存在不完善的情況。一方面，部分高校的語音實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備存在完善水平較低、設(shè)備老化、維護(hù)缺失的情況，在實(shí)際使用時(shí)經(jīng)常發(fā)生設(shè)備數(shù)量不足、設(shè)備出現(xiàn)故障、不能正常使用等情況，對課程教學(xué)的正常開展造成不利影響；另一方面，有些語音實(shí)驗(yàn)室的管理制度不科學(xué)、不完善，許多應(yīng)用管理制度并不具備可操作性，導(dǎo)致對語音實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理水平?jīng)]有達(dá)到相關(guān)要求，存在諸多漏洞，對語音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理產(chǎn)生了一定影響。

二、實(shí)施高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的具體措施

1.實(shí)現(xiàn)教育資源綜合應(yīng)用。語音實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教育中的靈活應(yīng)用，隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，語音實(shí)驗(yàn)室這種個(gè)性化的互動(dòng)教育模式有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＫ梢越Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供音頻、視頻等形式的教育資源，使學(xué)生具有身臨其境的課堂感受，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此要充分重視語音實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代教育中的作用，大力推動(dòng)語音實(shí)驗(yàn)室的普及，并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對教學(xué)資源進(jìn)行整合開發(fā)，擴(kuò)大語音實(shí)驗(yàn)室在教育中的適用范圍，打破語音實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用學(xué)科限制，多樣化的應(yīng)用在課堂教育中，實(shí)現(xiàn)高校教育資源的綜合應(yīng)用。例如：某高校將語音實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用在日常教學(xué)中，充分發(fā)揮語音實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)特征，設(shè)置課程教育情景，從而使高校課堂的教學(xué)氛圍靈活多變，教育形式多樣化發(fā)展。

2.優(yōu)化人員管理制度。實(shí)現(xiàn)高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，要加強(qiáng)對語音實(shí)驗(yàn)室管理人員的標(biāo)準(zhǔn)化管理，要做到專業(yè)設(shè)備由專業(yè)人員進(jìn)行管理。一方面，可以聘請專業(yè)人員定期對相關(guān)設(shè)備和內(nèi)部系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)；另一方面，對現(xiàn)有管理人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)水平和管理能力。例如：某高校對學(xué)校語音實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行日常管理技術(shù)要點(diǎn)培訓(xùn)，同時(shí)，制定完善具有可操作性的語音實(shí)驗(yàn)室人員管理制度和操作流程，明確管理責(zé)任，為高校語音實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理提供制度基礎(chǔ)。

3.完善外部環(huán)境管理。實(shí)現(xiàn)高校語音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理，還表現(xiàn)在外部環(huán)境管理上。一是要對語音實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)設(shè)備、耳機(jī)、教學(xué)系統(tǒng)等進(jìn)行不斷完善，同時(shí)要定期維護(hù)和保養(yǎng)這些硬件設(shè)備，定期更新和升級教學(xué)系統(tǒng)，及時(shí)維修存在故障的設(shè)備，以保障語音設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，最大限度發(fā)揮語音實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)中的作用，促進(jìn)我國高校教學(xué)形式多樣化發(fā)展。二是在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化和細(xì)分高校語音實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如：細(xì)化學(xué)生應(yīng)用高校語音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的時(shí)間和規(guī)則，優(yōu)化管理教師應(yīng)用高校語音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，為高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的順利發(fā)展提供完善的制度保障。

4.師資力量和教育資源要向語音實(shí)驗(yàn)室傾斜。實(shí)現(xiàn)語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，不僅體現(xiàn)在對語音實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行管理，更重要的是建立一個(gè)科學(xué)性、專業(yè)化的教學(xué)師資隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，要對高校教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌應(yīng)用，并積極引導(dǎo)教師對語音實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將創(chuàng)新運(yùn)用在課堂教學(xué)中，推進(jìn)高校語音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理在日常教學(xué)中的融合應(yīng)用。

5.深入挖掘高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理對教育的促進(jìn)作用。作為高校實(shí)施教育教學(xué)的重要工具，實(shí)施高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，也需要對高校語音實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)實(shí)教育中的實(shí)際教育意義與發(fā)展趨勢進(jìn)行深入挖掘。充分發(fā)揮高校語音實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用教育資源，對學(xué)科知識進(jìn)一步深入探究，提升教學(xué)效率，使高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理具有更加深刻的社會(huì)意義。例如：教師在英語課堂教學(xué)中，可以利用語音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行情景模擬教學(xué)，通過規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，最大限度地發(fā)揮高校語音實(shí)驗(yàn)室作用。

三、結(jié)語

高校語音實(shí)驗(yàn)室是我國高校教育手段逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要體現(xiàn)，實(shí)施高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，可以豐富高校課堂教學(xué)形式，為學(xué)生的發(fā)展提供相對完善的教育新平臺(tái)，通過加強(qiáng)高校語音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，使教育教學(xué)更加規(guī)范，促進(jìn)我國高校教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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