淺談高中藏語文教學

隨著教育改革的不斷深入，對藏語文學科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高藏語文課堂教學質量，提高學生藏語文的應用水平，已成為藏文老師所關心的問題。該文就如何提高藏語文課堂教學質量，提出幾點建議。

一、關于藏語文學習，要注重培養學生的興趣

興趣是最好的老師，在語文學習上興趣的作用更是無可替代。一個學生如果討厭語文，即使為了考試勉強地死記硬背，大量做題，表面的應付不會提高他的成績。因此教師要想辦法讓學生喜歡語文，只有喜歡了學生才會充分利用起課堂時間，也能利用課下的點滴時間見縫插針地主動去學習。而做到這一點，必須先要讓學生喜歡老師，所謂“親其師信其道”，教師要靠自己的人格魅力去感染學生，這種魅力就是一定的知識儲備、自身修養和境界。

語文是一門博大精深的學問，上下五千年，縱橫九萬里，包羅萬象。因此語文教師首先應是一個“雜家”，這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學科，而是平時課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及的知識五花八門，雖然不深奧，但教師自己必須得有所了解，能說出一個大概，才能以自己的知識征服學生，讓學生對教師有信任感。同時語文知識隨著社會的變化也在不斷更新，試題內容也與時俱進，呈現出多樣性時代性的特點。如有一道語文試題給了幾句周杰倫的歌詞，要求分析其修辭特點如果教師對此不熟悉，就會遇到教學盲點。而在給學生分析了語言的特點之后，再列舉周杰倫其他歌中的一些經典修辭進行補充，既豐富了所講的知識，又拉近了教師和學生的距離。

本人把周杰倫面對失敗從不放棄、十年如一日帶病堅持工作的事跡講給學生，讓他們切實感受到“沒有人隨隨便便就可以成功”這個道理，繁華榮耀的背后是辛勤的付出與執著的努力，而這才是我們應該學習的。當然教師的課外延伸要主意把握一個度，不能舍本逐末。如果教師只顧自己夸夸其談，滿足于自己課堂上的淵博知識和超常發揮，而忽略教材的講解和知識的傳授，那就成了賣弄學問。

二、認真備課，因材施教

現在的高中藏語文教材，是以單元為單位進行編排的。單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學目標及要求，這是我們教師進行單元每篇文章教學的依據。依據這個總目標、總要求，在熟悉單元每篇文章內容的基礎上，圍繞總目標、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學目標、教學要求以及講授和訓練的重點。做到中心明確，重點突出.在此基礎上寫好教案。認真備好每節課是上好每一節課的關鍵。備課質量如何.某種程度上決定著一堂課的教學效果。因此，認真備課是上好每一節課的前提。

同時，藏語文教學內容包羅萬象，內涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析，因此靈活性很強。同一篇課文，可以根據學生的能力與水平.進行適當的調整。歸納不同的知識重點與難點，選擇適當的教學方法和訓練過程。

三、有的放矢，主體教學

新課程理念下的藏語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求.愛護學生的好奇心和求知欲，使之養成求證思考問題的良好習慣。課堂教學要著力營造民主平等、和諧活躍的教學氛圍，充分調動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生。要在課堂教學中想方設法組織好教學.不斷優化教學方法，靈活運用多種教學方法，如啟發式、導讀式、探究式、討論式等，激發學生學習的主動性，從而增強課堂教學效果。學習目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要有點石成金之功，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力的目的。教學內容要注重優化，找準教學重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學有的放矢。在學生學習情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內容一定要具體，讓學生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學生帶著具體任務去學。像泛泛的布置回去以后做好課外閱讀這樣目標不明顯，毫無考慮學生完成能力.無從考察完成情況。雖然出發點很好，但效果會非常差。

四、重視課堂，師生互動

課堂教學是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學的組織者、主導者，學生是課堂教學的對象、主體。通過教師的“導”，促進學生的“學”。以師生的互動，提高課堂教學效率。

教師的“動”，體現在課堂教學情境的設置.教學手段的選擇和運用.教學內容及進程的控制：教學重點、難點的點撥.課堂教學氣氛的激發與調控。學生的“動”，體現在圍繞課堂教學目標、要求、內容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發言。

師生的互動，活躍了課堂氣氛.改變了課堂教學以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學生在“動”的過程中.學習熱情得到釋放和鼓勵，學習欲望得到增強和體現。除了師生互動，學生間也應互動。比如某一學生提出疑問或在回答有關問題時，答案正確與否，教師不急于表態，而讓更多的其他同學發表意見，進行討論，參與評判，得出結論。學生間的這種互動熱情越高，說明學生參與學習的積極性越高.說明學生思考問題、解決問題的能力越強。要知道，這是比單純地掌握基礎知識更重要的一種素質的體現。課堂教學中師生的雙邊活動.學生間的互動，是提高課堂教學效率的重要因素。

總而言之，藏語文教學的本質是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺。在教學過程中應該以學習藏語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高藏語文課堂的教學質量的要點在于做實具體工作、養成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養學習的興趣。