學校開展積極心理健康教育的實踐與探討

【摘 要】在積極心理學的影響下，心理健康教育不是僅關注人的弱點和錯誤，而是關注和建設人的優勢與正面的力量。本文以積極心理學為導向，對立足本校辦學理念，開展積極心理健康教育作出了一定的探討。

【關鍵詞】積極心理學 學校心理健康教育

在積極心理學的影響下，心理健康教育不是僅關注人的弱點和錯誤，而是關注和建設人的優勢與正面的力量。對于學校的心理健康教育工作者來說，積極心理學可以幫助我們從新的視角去審視和開展自己的工作。用積極的內容和方式激發人自身內在的積極品質，讓個體學會創造幸福，使自身潛能得到最大的發揮，生命最佳狀態得以豐富和發展，從而塑造與和諧社會相匹配的充滿樂觀希望的美好心靈。

靖西中學坐落于祖國南部邊陲靖西縣城風景秀麗的賓山腳下，龍潭河邊。是靖西縣唯一的縣級重點高中也是廣西區級示范性普通高中。多年來，學校一直努力踐行“為了邊陲壯家的孩子更壯，即身體壯、知識壯和人格壯”的辦學理念。我們將積極心理健康教育工作提升到學校層面上來，在教育、教學和管理過程中全面實施積極心理教育。

一、立足本校先進辦學理念，開展積極心理教育

學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循現代教育的基本規律，堅定不移地實施素質教育，逐步形成適合邊境貧困山區教育發展和靖西中學特點的教育思想和辦學理念。

靖西中學的辦學理念是：為了邊陲壯家的孩子更壯！即通過最大程度地開發教育資源，讓邊陲壯家孩子接受最好的教育；充分發掘邊陲壯家孩子的所有潛力和才能，使邊陲壯家的孩子能夠全面、自主的發展，成為人格壯、知識壯、身體壯的社會主義新型建設人才。

在開展學校心理健康教育工作中，我們立足于本校的先進辦學理念開展積極心理教育。我們深知培養學生的積極心理品質，對學生的學業成績乃至一生的發展有著重要作用。把培養學生的積極品質當作自己的努力方向，在自己的實踐中，培養學生收獲未來幸福生活的能力與素養。

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發展對人的素質要求的需要。我校心理健康教育，在校領導的重視和關心，全體教師的支持和努力下，始終堅持做好大量日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面也取得了一定的成效。

二、提高認識，加強學習，構建積極、有力的心理健康教育師資隊伍

在學校的管理和決策中，心理健康教育一直占據著重要地位，被納入學校行政工作計劃中，學校建立了一支由4名專職和57名兼職輔導教師（各班班主任）組成的強有力的心理輔導教育工作骨干隊伍，通過專兼職結合、全體教師共同參與的穩定的心理健康教育師資隊伍。

在學校心理健康教育中，教師和學生一樣都是成長中的、發展中的個體，而不是教育與被教育的對立關系。教師也需要培養自己的積極心理，也要學習以積極的心理看待發展中的學生，重視學生個體自我成長的經驗，享和提出發揮人類潛能建議的積極健康品質。主要通過以下途徑強化心理健康教育師資隊伍的建設：

（一）高度重視心理健康教育工作的積極作用

學校把心理健康教育課列入學校課程安排，成立心理健康教育教研組。為每個年級配備1名以上的專職心理教師，主要負責心理健康教育課、進行團體輔導與個別輔導、協助年級主任做好學生、教師的心理工作。我們在全校高一至高三年級全面開展心理健康教育課，并從高一起形成了積極心態，開發心理潛能的課程特色。

（二）提高教育者的心理教育理論水平

我校領導都有一個共識：心理教育在學校教育中有著特殊的重要作用，它既是學校德育的重要組成部分，又是素質教育的有機組成部分。這種地位是由學生綜合素質發展中的特殊作用所決定的。要提高學生的心理素質，首先要求教師必須具備健全的人格，健康的心理，必須具有厚實的心理教育理論。

（三）建立心理健康教育的大環境

學校黨總支、政教處及教務處等各部門對心理健康教育的工作給予了大量積極的支持。有關領導具體規劃指導全校的心理健康教育工作，心理研究與心理咨詢工作的具體實施。學校通過三種模式嘗試，確定校長室下設教務處、科研處、政教處、總務處、心理健康教育輔導中心模式。因為它將心理健康教育工作與教學、德育、政教處、教科處、后勤服務等方面有機結合起來，使心理健康教育滲透到學校的方方面面，建立起心理健康教育的大環境，可以極大地推進心理健康教育工作的開展。

三、開展積極心理教育，創建和諧積極的教育教學環境

（一）發揮心理輔導室的功能，共創和諧育人新篇

我校高度關注學生的心理狀況，不斷提高對心育工作的認識。2004年起，學校建立心理輔導室，配備專職心理教師，在教育、教學和管理過程中全面實施心理教育。以確實提高心理輔導的質量和效益，服務廣大師生，幫助每一位學生安全快樂度過高考關為不懈追求。開展的服務項目主要包括：心理熱線；個別咨詢；心理測試；團體心理輔導。通過心理咨詢，熱線電話、網絡咨詢等多種形式的輔導活動，對未成年人進行成長輔導，幫助他們解決學習、生活、人際交往等方面碰到的心理困惑或問題。

（二）發揮我校優美校園環境和優良校風的優勢，使學生受到熏陶、受到感染，形成良好的心境，保持樂觀情緒和積極向上精神風貌

1、以校訓精神激勵人

靖西中學建校將近百年，基于靖中優秀教育教學傳統，也基于對現代教育思想和教育理念的認識，學校確定了自己的辦學思路：

治校追求民主、科學，治教追求以情感人，治學追求以生為本。

根據自己的辦學思路，形成了我們的校訓：

校訓：明理、博學、榮校、報國

依據我們的校訓，將我們的校風、教風、學風確定為：

校風：愛國、文明、團結、進取

教風：敬業、嚴謹、求實、創新

學風：立志、勤奮、守紀、向上

把歷史的愛國思想與當代的愛國主義教育、區情教育、鄉情教育結合起來，落實在今天建設新靖西的實際行動中，確定了我們的辦學方向：“全球化思考，本土化行動”，以向高校輸送優秀人才與為邊陲山區培養實用型人才為教育教學的終極目標。

2、以“校史”精華感染人

學校利用多年來收集到的珍貴校史資料為線索建立校史展覽室，展出學校辦學的歷史大事、歷史實物人物介紹、辦學業績等，凸顯各個時期的辦學特色，用幾十年辦學歷史所積淀的文化底蘊去感染學生，催人奮發。

3、校園環境優化

校園環境建設依憑“一山一水”即賓山與環山湖的自然環境，抓“三化”建設。

①綠化：在教學區、活動區、生活區“三區”全面綠化，加上賓山多種原始植物，品種多樣的風景樹，使學校具備了濃郁的園林化氣息。

②美化：建有花廊100多米，花帶400多米，文化長廊78米，日月亭、桃李亭、蘑菇亭、假山等7座，人工美化與自然景觀和諧有致。

【參考文獻】

[1]葉一舵：《現代學校心理健康教育研究》2003年版.

[2]付國秋.積極心理學介評 .北京教育學院學報，2007，2.

[3]任俊，葉浩生.積極：當代心理學研究的價值核心 .陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2004.