淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能喚起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛，以達(dá)到學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)目的，取得良好的學(xué)習(xí)效果。興趣是不斷地由低水平向高水平養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種做法：

一、運(yùn)用教具使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容覺得新穎而有刺激

小學(xué)生的思維特點(diǎn)一般都比較具體、形象，他們的注意力也往往取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。因此在教學(xué)中，除了喚起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，教師還應(yīng)該在挖掘教材本身所含的快樂因素上下功夫，并巧妙運(yùn)用直觀教具，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)圓的初步認(rèn)識時(shí)，教師用一根細(xì)繩拴住一個(gè)小物體，用手握住細(xì)繩，不斷地甩圓圈，讓學(xué)生說說小物體轉(zhuǎn)過的形狀像什么。教師這樣做，學(xué)生就覺得所學(xué)的內(nèi)容很有趣，從而對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織50秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試成功，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦的努力而獲得成功。在教學(xué)讓教師應(yīng)該讓學(xué)生人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的體驗(yàn)。成功的樂趣使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)能達(dá)到精神上的滿足，感到興趣盎然，可以激發(fā)學(xué)生高水平的求知欲。所以教師在教學(xué)過程中對知識的獲取要盡量讓學(xué)生自己去探索，自己主動(dòng)地去解決問題，嘗試成功的樂趣。比如在教學(xué)圓面積計(jì)算的例題后，教師讓學(xué)生做書中的嘗試題，或者教師自己出一兩道針對例題難易程度比較適中的題目，當(dāng)學(xué)生順利地完成以后，教師就應(yīng)該及時(shí)地加以肯定并給予表揚(yáng)。這樣學(xué)生就會(huì)感到成功的快樂，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，這也更能促使他們產(chǎn)生新的需要與更濃厚的興趣。

五、及時(shí)評價(jià)，激發(fā)興趣

實(shí)踐證明，學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)積極性更高，進(jìn)步更快，所以教師必須以喜悅愉快的情感，認(rèn)真分析來自學(xué)生的信息，給予恰如其分的評價(jià)，這樣不但能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能改進(jìn)自己的教學(xué)工作。教師評價(jià)學(xué)生要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式為主。當(dāng)學(xué)生受到鼓勵(lì)、表揚(yáng)時(shí)，他們的興趣就會(huì)更高，注意力就會(huì)更集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要注意學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)興趣形成的不同特點(diǎn)，合理、靈活地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。