關于如何營造輕松愉快的小學語文課堂氛圍探析

【摘 要】活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。

【關鍵詞】小學語文 課堂氛圍

怎樣才能發揮好語文教學中，創設良好的課堂的情境，激活課堂，營造出生動活潑的教學氛圍呢？這就需要教師在課堂教學中結合課文內容精心地選擇、科學地運用、藝術地創設。

一、課前之功

“良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個環節，也是重要的環節之一。要讓一節語文課煥發活力，教師必須是精細構思教學過程的，學生應該是樂學的。能夠做到這一點，必須充分地發揮備課及課前預習的作用，這才能為課堂情境創設提高奠定基石。備課是教師最起碼的教學活動議程，如果把課堂教學比做一座大廈的建筑工程，那么備課就相當于大廈基地的選定。提高備課實效是優化課堂教學的基礎。備課不是對原有教材的復述和教學的照搬，而是教師根據課程標準的要求，鉆研教材，分析重難點、教材結構、知識要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學習過程，是尋求最佳教學方法，傳授知識的課堂藝術設計過程；是結合學習實際，對教材要點重新構思及巧妙安排的再創作過程。教師的每一次認真備課都是知識的積累和業務水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學的質量取決于備課的質量。假如沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。為此，創設良好的教學氛圍，并不是教師即興的教學設計，而是精心構思，認真思考后設計的教學環節。

二、課堂之樂

1、創設精彩導入，投入情景。一堂課如同一首優美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，扣人心弦……，常言道：好的開頭便是成功的一半，導入是語文的第一個環節，十分關鍵，應當引起重視。好的導語像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。因此我們要創造科學有效的導語形式，就必須把握課文特點，根據學生好奇心理，運用喜聞樂見的導入形式導入新課。

2、活躍教學方法，調動課堂氣氛。不同的知識應該通過不同的途徑開展教學，教學活動是影響學生課堂學習心理的重要因素。小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！币虼?，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發揮了學生的主體參與能力，學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。

三、課后之延

學習的過程是連續的，知識的掌握需要反復地接受。首先要“變”，要轉變觀念，要從過去認為只有寫的字詞句等是作業，轉變為多方位培養學生語文各種能力的實踐活動都是作業的一種形式。要把過去統一的硬性規定作業轉變成要根據兒童年齡特點和心理特點，及自身水平，分層次的留作業，給孩子留有選擇的余地。其次要“導”，為了使學生在課后延伸活動中能更好的完成老師要加強指導，教給學生如何把課堂上學到的學習方法，運用到自己學習的活動中。還可以利用一些活動課訓練學生，教他們說、畫、演等。最后要“查”，要加強課后延伸活動的檢查，時間上可利用班會、課前兩分鐘、大課間等，形式上在學校可以說、演、辦展覽等，請同學人人參與，互相評議，在家里可以請家長評議打分，老師查閱等。創造一種生動、活潑、輕松愉快的學習氛圍，使他們在樂中學習，在學中受益，在學中提高。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

【參考文獻】

[1]《教育教師研究》《中小學管理》