通過閱讀教學提升小學生藏語作文能力

【摘 要】小學藏語作文是目前以藏為主類中學藏語文教學的一大難點，這源于藏語作文的寫作有這許多現實的困難。怎樣才能較好的幫助藏族小學生掌握藏語詞匯＼文法的運用，提高作文的寫作能力方法呢？筆者認為從加強閱讀教學著手，是提升小學生藏語作文寫作能力的一個較好途徑。

【關鍵詞】以藏為主類 閱讀教學 藏語作文教學

以藏為主類小學學生在學習藏語文的過程中，最感頭疼的就是藏語作文。這個原因既有學生本身的能力問題，但更主要的是藏語文本身存在地問題。教師只有深刻的了解這些問題，才能較好地幫助學生找到克服困難，提升寫作能力的方法。

一、藏語作文寫作中的主要困難

1.藏語文本身中存在的問題，對學生的藏語作文寫造成了影響。藏語文教學中可以經常遇到這樣的問題，就是人們的日常口語與書面語存在著較大的區別。現在人們日常運用的口語交流，在轉化為書面語時找不到相同的詞匯，或者說存在著書面語和日常口語在語法和詞匯運用上不相同的現象。

2.藏語文的詞匯與語法之間的關系比較負雜，學生在學習時感到困難。藏語詞匯在表達含義時要根據詞匯本身的含義和不同語法中的含義區分正確意思，同一個單詞，在不同的語法中所表達的意思不盡相同，這是學生最為頭痛的地方。對學生來說，寫作文的時候，如何正確的選擇詞匯和語法的關系，準確地把單詞運用到適合的語法中，并組織出語句敘述事情，說明來龍去脈是個難點。

3.藏語寫作屬于綜合應用語言的范疇，它是訓練學生語言應用與綜合能力的主要教育內容。它要求學生宏觀把握語言的能力強，知識儲備要豐富。小學生在這些方面是有弱點的，要讓他們很好地運用藏語表達自己的思想感情和記敘事件，確實是一件不容易的事情，小學生在寫藏語作文時有這樣那樣的問題，是正常的現象。面對藏語的特殊性和小學生寫作的實際困難，筆者認為應該從實際出發，通過引導學生加大閱讀量，豐富詞匯積累，熟悉語法運用，拓展宏觀視野，提高寫作能力。

二、以閱讀教學為突破點，提升小學生藏語寫作能力

閱讀教學對藏語寫作的幫助作用。小學生怕寫藏語作文，主要原因就是因為肚子里\"貨\"不多，不知道應該怎樣下筆，不能確定怎樣遣詞造句才對，知識貧乏，腦子里文學形象單薄，寫起藏語作文來，無話可說。要解決這一問題，僅僅靠教師的講解是不夠的，還需要引導學生多讀。只有通過閱讀，學生們才能掌握書面語的語感；只有通過閱讀，學生才能熟悉詞匯在語法中的運用規律；只有通過閱讀，學生積累詞匯、拓展知識；只有通過閱讀，學生才能見賢思齊、有物可寫。所以小學生要寫好藏語作文，應該培養并保持良好的閱讀習慣，這不僅會豐富語匯，還能提高語言的表達能力和文章的書寫能力。

三、培養藏族學生寫作收集藏語文章的習慣

要引導藏族初中學生養成寫藏語日記的習慣。知道他們用藏語在日記上寫寫自己當天的感受，印象最深的事或人，上課的收獲等等，把看到的，聽到的，想到的等等等等用藏語寫出來。能力差的同學可以每次寫一兩句話，能力強的同學可以可以多寫幾句，甚至可以寫段寫篇，這是沒有下限和上限的一項作業。通過這種方式讓他們練手。

要指導藏族初中學生建立自己的資料袋，資料袋中可以搜集自己認為重要的東西。開始如藏語文試卷、喜歡的歌詞、寫完的藏語作文本等等，都放在里面。在他們養成習慣后，還可以讓他們在課外搜集一些藏語資料，如喜愛的文章，摘抄的藏語名言警句，喜愛的報刊文章等等同樣放在袋子里。當然資料帶還可以分門別類地整理，不同的學科，不同的種類根據自己的需要和愛好分別整理。

在藏語作文教學中，藏語文老師應依據教學大綱，根據藏族學生的實際情況，不失時機地引導藏族學生閱讀藏語文章，激發藏語文學習興趣，提高藏族學生寫作藏語作文的能力。