培養農村學生對數學學習的興趣

初中數學是一門非常重要的基礎課程，學生學不好數學將會對以后的學習造成很大的影響。新的教學理念要求教師提高中學生的數學素養，農村學生數學基礎差，整體素質較薄弱，學生對數學興趣不大，這已經是一個長期的問題。改變農村學生數學基礎差，提高農村學生的數學興趣已經成了刻不容緩的事情。我有以下幾點想法。

一、創設吸引的情景，建立學生的興趣

美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。興趣是最好的老師，學習數學也是如此。培養學生學習數學的興趣，對于學習活動有重要意義，它能推動學生積極思考，提高學習效率和激發更大的學習欲望。而數學又是一門具有高度抽象性、嚴謹邏輯性的學科，容易給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙。因此，作為教師應該精心設計課堂教學，充分培養學生學習數學的興趣。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因為學生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫設計一個好的導入。在教學中，教師可以根據教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導入新課。例如：在開設初一的第一節課時，老師不必要講很多題目，讓學生去解題、做題，而是設計一系列生活的例子，讓學生感受生活，深切地感受到”數學來源于生活，而生活中處處有數學”這個道理，另外還通過這節課來活躍學生的思維，讓他們能夠大膽的想象，敢說、敢想、敢做。當然后者并不是一節課就能形成的，還需要以后慢慢的積累。

對于成績較差的學生以及對數學失去信心，甚至是討厭起數學來，這個時候就需要先樹立他們的信心，創設點較普遍的情景，能夠讓他們也能夠身在其中，也 能跟著 老師后面走，并且盡可能的設計一些簡單他們能回答，也愿意去回答的問題，使他們重新建立對數學的興趣，重拾學好數學的信心。

二、建立良好的師生關系，保護學生的興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。對于農村學生這個特殊群體，由于父母長期不在身邊，家庭的關懷較少，如果在校又受到教師的漠不關心、過多的斥責等，極有可能使學生對教師產生討厭、對抗的不良情感，從而對該教師所教的學科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴，從而會喜歡這位教師，達到“愛屋及烏”的效果。

三、提高自身的素質，創造學生的興趣

目前，我國教育改革正處在由“應試教育”向“素質教育”轉軌的關鍵時期，在實施素質教育的同時，我們教師應注重自身素質的培養。我們面對的農村學生，他們比較單純，心靈上也比較脆弱，對老師有種畏懼感。針對這種現象我認為在教學時首先要修煉我們的語言，要符合當代農村學生，要時而清新、流暢，像淙淙的溪流，把知識的瓊漿歡快地灌進學生的心田，也要時而明快、果斷，像鋒利的寶劍直劈荊棘深處，把學生巧妙地引向智慧的礦山，做到調動學生的情緒，激發學生的興趣。

另 外，我認為，我們不能僅僅拘泥于一種課堂模式，要具有多變性，讓學生感到不乏味。《數學課程標準》中明確提出，“學生的數學學習活動，不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都應是學習數學的重要方式”。因此，教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發，這就需要我們教師在平時要不斷修煉自己，提高自己的專業水平，掌握更多的教學方法及技巧。

四、熱愛、尊重、理解學生

在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去感化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，因為中學生正處于青春發育期的少年，許多情感問題很容易受到感染，學生一旦體會到老師對他們的愛，就會“親其師”，從而“信其道”。若是教師對他們不聞不問，或是經常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

熱愛、尊重、理解、愛護學生，也是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。

總之，在農村的教學中存在諸多的制約因素，但作為教師我們不能耽誤學生的發展，我們應想方設法利用農村僅有的事物和農村學生的特點，挖掘出農村生活中的素材，為學生創設生動有趣的情境，幫助學生理解和分析數學問題，解決生活中的數學現象，使學生養成探索、觀察和分析數學問題的能力，逐步培養學生主動參與的意識和獨立分析歸納的能力。此外，我們還要為學生提供更廣闊的創造空間，提高農村學生的能力和數學素養，縮小與城里學生的差距，使學生取得好的成績。