小學英語教學的體會

我從事小學英語教學工作十余年，在每一年的教學工作中我都有一些新的體會。小學英語雖然教學內(nèi)容簡單，但孩子的認知能力，語言表達能力和年齡是息息相關(guān)的。想讓每個孩子都掌握也絕不是容易的事。我們必須承認個體差異性，承認主觀能動性，承認環(huán)境的影響力。此外小學生的家長們對孩子的期望遠遠高于其他學段。那么如何提高我們小學英語教學高效性呢？這是值得小學英語教師深思的問題。

我總結(jié)到了以下兩點：一課堂質(zhì)量，二是課后輔導

一、提高課堂質(zhì)量

關(guān)注課堂教學效果是重中之重。課堂質(zhì)量上去了，孩子在課下花費較少的時間和精力，獲得較好的學習效果。為了達到這個效果，課前必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。如何做到提高課堂質(zhì)量，我總結(jié)了幾點做法：

1、更新教學觀念，課堂上學生是主體，他們是學習的主人，教師是引導者

這就要求上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上扮演好引導者身份，把更多時間留給學生，把更多機會也給學生，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心里特征，在教學中設(shè)計一些內(nèi)容比如游戲，對話，比賽等來激發(fā)他們學習的欲望，容許并鼓勵他們進行大膽的發(fā)言，

2.集中學生注意力

小學生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10——15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。因此，要培養(yǎng)學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。也是課上老師應(yīng)該注意到的。如何做到這點我認為低高年級的孩子應(yīng)分別對待。

第一：低年級孩子思想簡單些，可以在課堂中貫穿各類活動，游戲，既使學生大腦得到休息，又激發(fā)了興趣，活躍了氣氛，也使教學內(nèi)容得以練習。高年級的孩子們要用教學內(nèi)容來吸引他們。人不能流于形式。

第二：融入文化教學，深化教學內(nèi)容。運用中西文化差異的滲透。教學的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣。但在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學習形式來激發(fā)學生的學習興趣是行不通的。隨著學習時間的延續(xù)與學習內(nèi)容的加深，高年級學生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，教師在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當加入語言的文化背景，激發(fā)學生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達到激發(fā)和保持學生的學習興趣。首先：詞匯教學。許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵，教師在詞匯教學中可以為學生介紹相關(guān)的背景知識。如學習USA、UK時，有意識地講解一些英語國家的地理，歷史，社會文化知識等；其次：課文教學。在學習一些句子時，如“How are you？”、“How do you do？ ”、“How old are you？”，講一些英美人士的生活習慣與中國人的差異。

再次：借助節(jié)日文化，學習口語交際。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)（Christmas Day）或新年（New Year）前，各自的文化差異，這些活動，使學生在學習英語中廣泛接觸西方文化。學生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展，提高了他們的英語素質(zhì)。

3.多媒體教學創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)富有感情色彩的英語學習情境，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。例如，在教學句型“My favourite food is dumplings.是在冀教版小學英語三年級下冊unit3 中的重點句型，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)老師或是某位同學最喜歡的事物的語言交際情景：每個情景交際中的人物不同，喜好也不同，學生可以選擇自己喜歡的一個情景進行英語交流，活動形式可以是小組協(xié)作、情景對話，角色扮演等等。

二、課后輔導

大部分學生老師不用花大把的時間進行課后輔導，但我們必須承認個體差異，當前形勢要求教師必須盡量縮小個體差異。這一點令每一位小學英語教師頭疼。我在教學中采取了很多方法，取得的效果很好。

1.勤

勤抓，勤管，勤練，勤督促。許多老師親力親為，每天都在抓差生，效果很不錯。

2.小組輔導

每個班級進行分組，選出幾個組長，進行常規(guī)檢查。對差生進行幫扶。這就緩解了老師的壓力，因為每個英語教師都教幾個班級，每個班都有差生，加起來也得十幾二十幾個，每天我們要鉆研課本，研究教法，自然沒有充足的時間再去一一的輔導差生。況且孩子在校時間是有限的，每一節(jié)課間的時間更是有限。時間上也不容許我們?nèi)ヒ灰还芾恚孕〗M幫扶非常有必要。

3.不要吝嗇鼓勵性語言

差生尤其缺乏自信，在輔導他們的同時，哪怕有一點點的進步，教師也不要吝嗇對他們的鼓勵，為他們豎起拇指，給他們一個微笑，或直接告訴他們well done.這些話語給孩子很大的鼓勵與幫助，這對我們的教學也會起到意想不到的作用。