現(xiàn)代多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正改變著我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，也為我們提供了前所未有的機會和極大的發(fā)展?jié)摿ΑＰ畔r代的人類教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。計算機多媒體教學(xué)是當(dāng)前我們進(jìn)行教學(xué)的主要形式，為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，顯示了巨大的優(yōu)勢。利用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識是人類幾千年來積累的直接經(jīng)驗，具有較高的抽象性教師借助教學(xué)媒體、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法向小學(xué)生傳播教學(xué)內(nèi)容和接受小學(xué)生信息反饋、將教與學(xué)有效揉合的過程。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)這已經(jīng)成為我們的共識和目前必須盡快完善的課題。

一、運用多媒體，提高課堂效率

1.興趣是最好的老師，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見激發(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。

2.形象直觀的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解知識。數(shù)學(xué)題中的知識點只有真正了解了才能進(jìn)行應(yīng)用，有些學(xué)生死記硬背沒有真正理解能解決類似的題目卻不能進(jìn)行應(yīng)用。運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。

3.節(jié)省時間加大容量。小學(xué)生還是以感性學(xué)習(xí)為主，所以課堂上多次的講解及練習(xí)是很有必要的，它能夠幫助學(xué)生對新知的牢固掌握。例如：《十幾減9》里圖畫題目比較多，一般都需要在黑板上畫圖進(jìn)行教學(xué)，而多媒體可以直接出示圖畫讓學(xué)生動手做，而不用浪費時間在畫圖上，很大程度地加大了課容量。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)、練習(xí)課是指鞏固已學(xué)過的新知識。它是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課一般比較枯燥、乏味。總會使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省，也會使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學(xué)，則可以穿插一些有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、再現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

如：《三角形內(nèi)角和》的教學(xué)，我用《幾何畫板》先畫出任意△ABC，再度量每一個內(nèi)角的度數(shù)并求他們的和學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的和為180°，然后讓學(xué)生任意拖動其中的一個頂點，使△ABC的形狀或位置發(fā)生改變，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個內(nèi)角的大小雖然發(fā)生了改變，但是他們的和還是180°，并且將剛才的數(shù)據(jù)列成表格，便于進(jìn)一步比較與發(fā)現(xiàn)規(guī)律。于是學(xué)生可以猜想：任意三角形的內(nèi)角和為180°。最后再引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識來證明自己的猜想是不是正確的。同樣用《幾何畫板》將三角形的其中兩個內(nèi)角通過割補與另一個角構(gòu)成一個平角，通過演示，再次展示定理的發(fā)現(xiàn)、證明過程，這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用要為教學(xué)服務(wù)

計算機也與黑板一樣是一種教學(xué)工具，信息技術(shù)的應(yīng)用也是只一種教學(xué)手段，而不是用來炫耀的新事物，多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的更多的是一些形象思維的東西，使學(xué)生的視、聽感官受到刺激，但過分依賴多媒體技術(shù)或不能科學(xué)地利用多媒體，會使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。華而不實的課件不但不能優(yōu)化課堂教學(xué)，還會令學(xué)生分散注意力。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要

總之，新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。要學(xué)會運用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點提供廣闊的展示平臺。因此，研究發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，有利于進(jìn)行新的更富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐。