小學語文教學有感

每天，我們都會看著孩子們背著書包迎著朝陽，快樂得像小鳥一樣向學校走去，他們渴望豐富多彩的校園生活，渴望生動鮮活的課堂氛圍，渴望在書海中暢快淋漓的遨游。但這一美麗的風景線偶爾會被孩子們沉重的課業負擔所抹煞，而打造高效課堂正是減輕學生課業負擔的有效途徑。下面就這一點結合自己的教學實際談談我的粗淺看法：

一、用教師的人格魅力促進學生學習

我們常常會從小孩子的嘴里聽到這樣的話：我喜歡上某某老師的課，他的課我會聽得很認真，愿意學。一句簡單的話就像一首美麗的詩那么富有內涵和神韻。就是這樣一句簡單的話卻彰顯了一個教師人格的魅力。他用自身的價值吸引了學生，無形中給了學生學習的動力。而這種動力的來源就是教師崇高的敬業精神，精湛的教學技藝，科學的教學方法，豐厚的知識底蘊，創新發展的教學思路。

我們的每一個孩子就像一只只歡呼雀躍的小鳥，他們喜歡展翅凌空飛舞，喜歡藍天帶給他們的廣闊，而我們的課堂正是他們馳騁的舞臺。學生不喜歡每天板著面孔、大聲呵斥他們的老師，他們更不喜歡教師一個人在講臺上一言堂。他們愛的是理解他們、懂他們，能將“課堂”升華到“學堂”的老師，這無疑需要我們教師要用自己鮮活的個性，創造鮮活的課堂氛圍，將教學內容內化，將教學技藝運用到最佳，從內心深處激發起學生學習的熱情。所以，我們即要做學生學業上的嚴師，又要做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上才會有更大的吸引力和說服力，才會使學生在你的課堂上有話敢說，有疑敢問，有理敢講。讓我們的每一節課都使學生感到新的內涵，得到新的啟迪，帶來新的收獲。

二、高效課堂，功在課前

當我們拿起教材，即將邁進教室的那一刻，你要用心靈的聲音輕聲問自己“準備好了嗎？”如果有個自信的聲音回應了你“準備好了。”那么，再請抬起你的雙腳輕盈地走進你的課堂。而這份自信正是來源于課前充分的備課。教師的課前備課無疑是將課堂教學效果提高到一定程度的有力保證。也許這對于每位教師來講是很辛苦的過程，但辛苦中卻充滿了快樂。當我們在課前仔細斟酌每一個教學環節，精心設計每一個問題，預設著學生可能出現的種種狀況時，都會萌生許多新意，那時，我們的大腦思維會隨著自己的教學設計考量著課堂上的情景，修修改改，力爭到最佳。

三、探究實踐，高效于課上

要真正減輕學生的課業負擔，關鍵是要讓自己的課堂像磁石一樣吸引學生。我認為要做到以下幾點：

1.走下講臺，走進學生

我們做教師的常常把講臺作為自己的領地，站在講臺上不厭其煩地給學生講解，教師講地累了，學生聽地厭了，縱觀學生的學習狀態，能跟隨老師真正走進學習氛圍的學生微乎其微。而當我們走下講臺，伸手摸一摸孩子的頭，他們會感到教師的親昵；送上一句鼓勵的話語，他們會感到自信；送一抹會心的微笑，他們會感到快樂；讓學生的思維代替教師喋喋不休的講授，他們會感到自主，這樣的教學氛圍何樂而不為呢？

2.彰顯學生自主的真諦

在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。正因為如此，我在教學過程中，本著以學生自主學習為主的原則，為其搭建輕松的自主學習的平臺。每節課我都會根據學生實際特點，結合課文內容精心設計教學程序，從讀、畫、想、說、寫入手，讓學生置身于愉快的課堂學習氛圍中。

3.以趣激學，高效運行

小學生課堂注意力的時間是有限的，但興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，他們的注意力和各種感官會無形中被調動起來。記得我在講《畫風》這一課時，我讓孩子們把課文中三個小朋友畫風的過程編成了幾句優美的小詩：風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。風來了，風把風車吹轉了，風藏在轉動的風車里。風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。在我們聽來，看似簡單，但對于孩子們來講，卻充滿了詩情畫意，極大的調動了他們的興趣。同時我又配以鮮活的動畫，在學生動情朗讀的同時，演示出畫風的過程，我看得出，一節課下來，孩子們學的很快樂，很輕松，絲毫沒有倦怠的感覺。所以，當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。

4.以疑促思，互動提升

質疑交流，讓課堂變得有理有趣：教師要鼓勵學生敢于提出不同見解，通過師生平等交流，培養獨立思考、解決實際問題的能力。讓學生感覺課堂學習是教師和學生雙方的事情。這樣，學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。

四、培養良好的習慣，減輕學生課業負擔

對于學生學習習慣的培養，我想可以沖一下幾點著手：

1.培養課前預習習慣

我不給學生安排過多的預習內容，初步學會文章的字詞，了解文章的主要內容，把課文讀通讀順即可，不會給學生帶來什么負擔，學不會的，再到課堂上去深化。課前預習是學生課堂輕松學習的有力保證，預習了，學生聽起課課來就會有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔也就相應減輕了。

2.培養課堂學習習慣

上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”，討論問題時要主動參與、積極發言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓練時的負擔。

3.培養課后鞏固習慣

堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

我深知“規律由學生自主發現，方法由學生自主尋找，思維由學生自主探究，問題由學生自主解決”。我真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！讓我們的課堂在高效中得到迅猛發展，真正成為為學生減負的羽翼！