農(nóng)牧區(qū)寄宿制小學(xué)德育工作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一切教育教學(xué)活動(dòng)，都必將以人為本的核心價(jià)值的要求緊密結(jié)合。基于此學(xué)校提出了“創(chuàng)一流環(huán)境，抓一流質(zhì)量，育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力”的辦學(xué)方針，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的育人理念，將為學(xué)生服務(wù)放在培養(yǎng)目標(biāo)首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育教學(xué)和服務(wù)功能的多樣化。結(jié)合牧區(qū)學(xué)生的心理特征把教育教學(xué)的方法，要符合學(xué)生的各年齡階段的思維發(fā)展。不能以拿學(xué)生為試驗(yàn)品，不能違背學(xué)生的接受能力，不能只抓知識(shí)，不能只抓教育。不然從而造成了兩種不同的人：有才無德是危險(xiǎn)品，有德無才是次品的格局。要狠抓以德，體，美，思為全面發(fā)展的人。能做到在家是孝子，在社會(huì)是能守法的一名合格的公民，為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。

在學(xué)校教育中德育工作就顯得尤為重要，學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)的教育，更是完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生思想，端正學(xué)生品德的思想道德教育。 以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，是時(shí)代發(fā)展和中國社會(huì)發(fā)展的迫切要求，是對(duì)人的全面發(fā)展的必然要求。學(xué)校作為有目的，有計(jì)劃，有組織，有意識(shí)地向?qū)W生傳授社會(huì)規(guī)范，價(jià)值目標(biāo)和知識(shí)技能的機(jī)構(gòu)，其根本任務(wù)就是啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生形成完善的人格。這就要求學(xué)校德育工作必須要堅(jiān)持以人為本，即從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，相信學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同層次的需求，采取有針對(duì)性的教育措施。

我們學(xué)校是農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都是農(nóng)牧區(qū)學(xué)生。這就要求學(xué)校的教育教學(xué)的工作充分考慮農(nóng)牧區(qū)學(xué)生較特殊的家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境和成長經(jīng)歷等因素對(duì)學(xué)生的影響。在教育教學(xué)工作中，我們深入了解并尊重農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的心理，風(fēng)俗習(xí)慣，傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的想法，包括學(xué)生提出的意見和建議，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，動(dòng)之以情，曉之以理，善于用事實(shí)說話，用典型示范，用榜樣引導(dǎo)，在教育過程中充分挖掘并利用名族文化資源，用學(xué)生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)。如：我校通過演講比賽，繪畫比賽，歌舞比賽，藏漢書法比賽，各類體育比賽等，各種形式的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己名族文化，名族藝術(shù)及個(gè)人才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)競爭意識(shí)。通過這樣的活動(dòng)既豐富學(xué)生的課余生活，又激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)。

學(xué)校的教育教學(xué)工作要從名族平等，團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展進(jìn)步的根本原則出發(fā)。同時(shí)樹立教師為人師表的典范作用，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都要親切，鮮活，積極，向上，崇高，自信的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有可學(xué)習(xí)性，模仿性和借鑒性。這樣不僅可以大大縮短師生之間心理距離，而且對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀起到潛移默化的教化作用。在教育方式上，學(xué)校采取反復(fù)抓，全員抓，抓典型的方式。在教育教學(xué)形式上，采取靈活多樣，喜聞樂見的形式，使學(xué)生在感動(dòng)中接受教育。在德育活動(dòng)采取靈活多樣的形式。如：詩歌朗誦，歌詠比賽，知識(shí)競賽。善于將各類時(shí)尚元素注入到教育教學(xué)活動(dòng)中來，開展寓教于樂的教育教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的效果。當(dāng)然，成功的教育并不是看表面熱鬧的程度，更主要的是看教育的角度和深度，看能否激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，看是否引發(fā)學(xué)生的共振，看是否內(nèi)化到日常行為中。各個(gè)名族都有自己的名族文化傳統(tǒng)，都希望本名族的優(yōu)秀文化得到發(fā)揚(yáng)和傳承。教育工作者應(yīng)把握好名族學(xué)生學(xué)生特有的思維方式和心理活動(dòng)規(guī)律，尊重他們傳統(tǒng)的精神追求和分析認(rèn)識(shí)問題的思維標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校德育工作獲得成效的主導(dǎo)因素便是教師。學(xué)校教育無論是教育時(shí)間還是教育效果，對(duì)學(xué)生的教育都占統(tǒng)治地位，而上課又是主要的教育活動(dòng)，那么教師的主導(dǎo)作用都應(yīng)該充分發(fā)揮。在各科教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的思想品德教育因素，結(jié)合教材的特點(diǎn)和兒童的年齡特點(diǎn)，有機(jī)地向?qū)W生實(shí)施思想品德教育，如通過音樂課美術(shù)課向?qū)W生進(jìn)行審美教育，通過主題班會(huì)課有機(jī)滲透理想教育、感恩教育，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)互助精神。總之，各門學(xué)科要協(xié)調(diào)一致，互相滲透，全面系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是小學(xué)生成長的基本環(huán)境，其教育對(duì)小學(xué)生的發(fā)展也有很大的影響。建立起社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)也成為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要途徑。即家庭教育與學(xué)校和校外教育相結(jié)合，家長與教師可以通過家長會(huì)、家訪等，對(duì)子女教育情況做到及時(shí)了解，使家庭教育和學(xué)校教育相一致。家長和教師要從實(shí)際出發(fā)建立相應(yīng)的校外關(guān)系，充分利用校外條件，力求使學(xué)生在校外活動(dòng)中受到好的教育。

當(dāng)然，小學(xué)德育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是農(nóng)牧區(qū)寄宿制小學(xué)德育工作任務(wù)更艱巨，要使德育工作內(nèi)容系統(tǒng)化，德育途徑網(wǎng)絡(luò)化，德育評(píng)估方法科學(xué)化，需要更多的人集思廣益，智慧的積累，要想使農(nóng)牧區(qū)寄宿制小學(xué)德育工作跨上一個(gè)新臺(tái)階，提高一個(gè)新水平，需要我們做出更大的努力。