高一英語教學淺析

通過幾年的教學實踐，我們備課組認為新版的高一英語教材，內容豐富，貼近生活，而且更加注重聽說讀寫四中培養能力，與老教材相比，更鮮活，更具有人文性，是一套比較理想的教材。

一、新教材的特點

1、課文詞匯量大且時代感強

教材詞匯涉及各種題材，現實生活中的英語詞匯尤其豐富，富有較強的時代氣息，如Favourite Teachers，Helpful，Schoolmates，Powerful Music等，有利于提高學生的人文素養，體現了以人為本的教育理念，要求學生主動參與、探究和學習。許多閱讀材料滲透著思想情感的教育，對學生的身心發展產生較強的感染作用，擴大他們的視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感。

2、新教材具有很強的教學靈活性

每單元以話題（Topic）為中心，以功能、結構為主線展開不同層次不同形式的語言活動，包涵Reading，Language，Focus，Grammar，Listen and Speaking，Writing，Further Reading六大塊內容。教師可在教學中根據學生實際情況靈活安排課時，體現了教師在實際教學中的靈活性。

3、新教材融聽、說、讀、寫的綜合語言運用為一體

由于教材內容基本上設有Situation和Task要求學生通過思考、小組討論、班級活動來完成，培養了學生自主學習和合作精神，同時突出融聽、說、讀、寫為一體的綜合語言運用。學生在討論、解決問題、自由表達觀點和完成所設任務時，要調動激活所學的語言知識和文化背景知識，有利于培養學生的發散性思維和創新精神。

二、教學策略

我們組采取集體備課的方式，首先更新觀念，對新教材樹立“以人為本”的教育理念。在每單元上課前，討論交流本單元的重難點以及如何更好地幫助學生掌握知識，全面提高學生的綜合素質并根據實際適當的調整、增加或刪減教材。有了目標，再根據學生的實際情況精心設計教案，制作課件，充分利用多媒體調動學生的學習積極性。在上課過程中，采取多種形式的教學方法，面向全體學生，為了創設活動、提供機會，促其情感愉悅、態度主動，促其獲得方法、提高技能。對剛接觸新教材而基礎較差的學生，我們積極引導他們逐步樹立主體意識，積極主動地學習，通過體檢、實踐、討論、合作、探究等方式，參與各項聽、說、讀、寫活動。同時，我們組內還經常互相聽課，取長補短。

三、教學體會

1、新教材內容豐富，要求教師緊跟時代步伐，不斷加強學習

新教材內容豐富，緊跟時代，這就要求我們教師能熟知各方面的知識，上至天文，下至地理，古今中外，最好無所不知。而事實上，我們大多數老師知識面并不太寬，有些知識我們知之甚少。比如上冊第3單元Powerful Music這一單元書上很多音樂我們根本沒有聽過，怎么去上？半年多的教學，我們感受最深的就是覺得自己的知識面實在太狹窄，為了教給學生“一杯水”，教師應先有“一江活水”。因此，我們應該緊跟時代步伐，不斷加強學習，更新和積累知識，特別是相關學科的知識，勇于接受新鮮事物，拓寬自己的知識面。

2、教材內容實際操作難，要求教師組織好課堂

新教材現在提倡任務型教學，要充分發揮學生的主動性和創造性，教師要把大部分時間還給學生，讓學生多進行一些小組活動，可學生對很多內容知之甚少，詞匯量也不夠，很難實際操作。比如說speaking，學生根據情景組織對話，組織的結果是他們編出的對話只有三言兩語，或大同小異。在Listening部分，有的內容太難，有些學生根本就聽不懂。還有，在開展小組討論的時候，常常小組中的一部分參與討論，另外一部分去無所事事。要真正組織好課堂，既能照顧到教材內容，又能讓大多數學生言之有物，創設英語氛圍，鼓勵每位學生用英語思考和發言，讓每一個學生都動起來還真不容易！

3、教材容量大，要求教師適時地刪減和補充教材

新教材容量很大，若每一個環節都不放過，完全按照教材內容去上的話，一個單元，加上一點補充練習，恐怕要上八到十節課。而事實上，為了更好地發揮新教材的優越性，從而更有利于學生的知識掌握和能力發展，也為了在規定的時間內完成教學任務，我們根據實際情況適當地對教材進行了刪減和補充。如課本的有些writing，challenging yourself等，不太符合我們學生的實際，我們就大膽地刪除，而另找課外的一些更符合學生實際的寫作材料和練習，這樣能更好地完成教學目標和教學任務。

四、更多的困惑

雖然新教材編寫的很好，但我們普遍感到難以駕馭，配套的教參所給的建議遠遠不夠，大大增加備課難度，降低工作效率。再由于課時的限制，教學總是匆匆忙忙。對學生到底掌握了多少有所擔心。

由于教材speaking的對話形式較單一，學生對有些內容不太了解或缺少興趣，讓學生開口很難，學生覺得根本編不出對話，即使編了對話也老是重復幾個句型，對知識掌握的不夠系統，能力發展的不夠顯著。

到底要不要淡化語法和語言點，把更多的時間換給學生但這樣一來學生的考試成績肯定要受到影響。該怎么在這兩者中尋求平衡？

五、努力的方向

繼續進行自我進修，提高英語語言水平和教學的有關理念。不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求，并不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新研究精神和研究型教師。

注重學生的語言實踐活動。盡量少講多練，創設一定的交際環境，放開手腳，讓學生獨立使用語言，達到以說促學，學以致用的目的，讓更多的學生對英語課堂感興趣并積極參與其中。

總之，新教材對教師提出了新的要求—幫助學生觀察，發現探索，甚至動手，讓學生養成合作學習的習慣。經過一年的教學實踐，我們已經摸索出了屬于自己的教學方法，并不斷改進和完善，也卓有成效。在今后的日子里，我們一定會繼續虛心地向兄弟學校學習，取長補短，不斷學習、充電，努力進取，再創輝煌！

【參考文獻】

[1]新編實用英語綜合教程（劉鴻章等編寫）

[2]實用英語泛讀教程閱讀指南（李昌玉，欒玉芹主編）