中學物理實驗教學探討

【摘 要】 通過對物理學科規律的了解，認識到實驗對于物理教學的重要性和必要性，從目前所處的實際現狀，來考慮如何加強和提高實驗教學。

【關鍵詞】實驗 物理教學

我所在的學校為縣城中學，由于布局調整，使得學校班級多，每個班級的學生也多，為了達到很好的教學效果，做為物理這一學科真的不容易。而在物理教學中，實驗又是不可或缺的重要組成部分。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用，實驗在物理教學中更是占有著舉足輕重的地位。加強實驗教學，提高物理教學效果和開發學生創造能力，在加強素質教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。

一、實驗在物理教學中的作用

物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能：

1.通過實驗可以使物理教學理論聯系實際，引起學生學習興趣，引導學生發掘問題，激發其求知欲望，從而調動他們學好物理的主動性和積極性，引導他們熱愛科學。

2.通過加強實驗，不僅可以使學生具備一定的感性認識，更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生形成概念，導出規律，掌握理論，正確而深刻地領會物理知識。

3.通過實驗培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力以及發現問題、分析問題和解決問題的能力；培養學生良好的實驗方法以及基本的實驗能力和動手能力，并且在此基礎上進一步培養他們的獨立工作能力和創新能力。

4.過實驗培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度，科學的思維方法，嚴謹的科學作風，逐步學會物理研究中基本的科學方法。

二、物理實驗教學的現狀

隨著新課程標準的進一步實施，廣大物理教師對物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，物理實驗教學也在大力推進著。但是應看到，到現在為止，物理實驗教學的現狀還是不容樂觀的。以我所在的農村中學為例，課本上所要求的學生實驗、教師演示實驗完成情況較差，這包括數量上和質量上。這主要原因是由于部分教師受傳統應試教育的影響，普遍存在著追求升學率的辦學思想，重理論輕實驗。為了使學生在考試中取得一個高分數，教學方法普遍采用講授法。有的老師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發了“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法。在老師的影響下以及自身原因，學生大都在思想上不重視實驗，不愿動手，不敢動手，不知怎樣動手，實驗能力低下；或者在動手時只是機械的動手，不愿動腦。面對要創新、作出判斷的研究工作，有時就不知所措。這樣勢必對培養學生學習物理的科學態度和良好習慣，提高學生理解能力和素質方面帶來很大的負面效應。其次由于農村中學實驗條件差，缺少器材，隨著各校辦學條件的改善，實驗器材有了一定的補充，但仍然不能滿足教學需求。這就要求教師多動手自己制作一些簡易器材來完成實驗教學。

三、搞好實驗教學、提高教學效果

隨著新課程改革的深入，這幾年來，在我省物理中考方面進了一些改革和嘗試，在中考中增加了學生實驗操作技能考試，這也充分說明了在今后的教學中更注重實驗教學。為了搞好實驗教學，應著重抓以下三點：

1.重視演示實驗。物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感受倍深。對物理學習有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經驗，而這些感性經驗恰恰是物理思維的基礎。因此，作為一名物理教師，首要任務就是：盡一切可能，在課堂上為學生展現出豐富多采的物理現象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標準上規定的演示實驗，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習題也可以將它搬上“講臺”，進行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學生看”，還可以是“教師導，學生演” ？ 即邊學邊實驗。

演示實驗可以激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和思維能力，可以使學生對物理現象獲得生動、深刻的印象；做好課堂演示實驗有助于學生掌握運用實驗手段發現問題，解釋問題的科學方法，并為學生獨立完成學生分組實驗，掌握操作技能發揮示范作用。

2.重視實驗探究。要鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的實驗探究，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新精神。要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙，同時在比較困難的地方給予具體的指導，使學生能夠比較順利地參與實驗探究。

3.引導同學積極參與課外實驗。物理小實驗、小制作的題材廣泛，材料集中豐富。是一種激發學生興趣，發揮學生創造性的有益活動。要引導同學善于動腦、動手，因陋就簡，就地取材，可以搞得豐富多彩，生動活潑。雖然課外實驗活動在許多方面略顯粗糙與不規范，但其教學功能顯而易見，學生的自主性、參與性高。同時使同學感受到物理知識的應用無處不在，激發他們自覺應用物理知識創造性地解決一些具體問題。實踐證明，課外實驗中呈現出千變萬化的物理現象，能引起學生濃厚的興趣，激發他們的探究心理，實驗一旦有所收獲，有所創新，就會使學生趣味性更加穩定，從而更加喜歡物理，熱愛科學。

總之，隨著新課改的穩定推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗實現新課程理念。加強物理實驗教學，是提高物理質量的十分有效的途徑。因此，在平時的教學中應大力推廣加強和優化物理實驗教學，從而進一步提高物理教學質量。