提高小學生寫作能力的方法探究

作文作為語文學科中不可缺少的部分，對于學生語文綜合素質的培養和提高有著重要意義。而小學作文更能為學生的寫作能力和語文綜合水平奠定基礎，所以，必須重視小學生特別是小學高年級學生的作文教學，不斷改進教學方式，提高學生作文寫作水平。具體方法如下：

一、提高學生寫作興趣

興趣是最好的老師，特別是對于小學生來說，培養他們的寫作興趣，對于他們在日后的語文學習和寫作中的進步有著穩定基礎的作用。對于提高學生的寫作興趣，我認為，教師首先要引導學生熱愛生活，特別是善于觀察生活中的事物。只有對生活感興趣，他們才會有積極的意識把這些東西以寫作的形式記錄下來，而這就是寫作開始的第一步。

二、多個角度提高寫作能力

所謂從多個角度提高學生寫作能力，即依據不同的感官，為學生提供寫作的平臺，主要包括說和寫。讓學生說作文，這是一種特殊的教學方式，在學生中間，常有某位學生在說話時滔滔不絕，而在寫作文時卻出現無從下筆的現象，所以，很多教師將“說”作文也作為一種重要的寫作練習方式，讓學生把自己所想的加以描寫，以更加完整的形式說出來，這就是寫作的第一步。至于寫，就是我們傳統意義上的寫作文了。對于小學生來說，寫作文是一個需要過渡的過程，所以，循序漸進地練習寫作是必要的，即我們可以讓學生先從寫短小的日記開始，慢慢增加寫作量，為學生的寫作提供更加科學的練習指導。

三、提高閱讀水平

寫作的重要基礎之一就是閱讀，這是學生積累文學知識、寫作技巧的重要方式，也是語文學習必不可少的重要部分。要提高學生閱讀水平，首先要從培養和提高學生閱讀興趣開始。教師在日常的教學中可以有意引導學生對于閱讀和美文、名著等的關注，鼓勵學生在課外進行大量閱讀，甚至可以將閱讀大量引入課堂教學。說到課堂教學，教師在進行課文教學時，要特別注重對閱讀文章的解析，包括寫作素材的選取、作者在寫作時用到的寫作技巧等，從而讓學生學習到更多寫作的知識，提高寫作能力。

四、多實踐、勤練習、課堂多練筆

在積累了大量的好詞、佳句、美文之后，如果不加以練習，那么作文寫作水平就會停滯不前，得不到相應的提高。就像學開車一樣，如果不親自實踐是永遠也學不會的，要經常練習，這樣才能做到熟能生巧。學習寫作，也是需要理論和實踐相結合的，有了理論，有一定的詞匯積累后，還需要將這些好詞佳句很協調的組合在一起，而又不讓人感覺是生搬硬套，胡亂拼湊，要想寫出的作文文筆自然流暢、優美，就要引導學生多實踐，勤練習。只有反復練習，反復實踐，才能在實踐中找出經驗，功到自然成。在教學中就要引導學生，積極主動的多實踐，勤練習，利用課余時間把自己看到的，聽到的，想到的寫成一些小的片段，日積月累，循序漸進，在不知不覺中學生就會感受到自己在寫作方面的進步了。文學知識海闊天空，寫作技巧奧妙無窮，“冰凍三尺非一日之寒”，寫作水平的提高憑一天、兩天是無法寫好的。要讓學生在寫作時有話要說，有話會說，我們平常要精心設計教學方法，把習作教學貫穿到我們的課堂教學中。

五、勤動腦、善發現、細觀察

當然光是勤奮練習還是不夠，就像法國著名作家莫泊桑一樣：他從小酷愛寫作，孜孜不倦的寫下了許多作品，但都是很平常，沒有什么特色。他便去拜法國文學大師福樓拜為師，他坦白向老師說：“老師，我已經讀了很多的書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？他的老師就讓他站在家門口，把每天看到的情況，都詳詳細細的記錄下來，而且要長期的記下去。莫泊桑回到家后站在家門口，認真地看了一整天大街上來來往往的馬車、可是一無所獲，接著他又連續看了兩天，還是沒有什么發現，萬般無奈下莫泊桑只得再次來到老師家，他一進門就說：“我按照您的教導，看了幾天的馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。”他的老師是這樣回答他的：“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？ 那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的嗎？烈日炎炎的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時趕車的人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”聽了老師的話。從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注的觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料。寫了些作品，又去向老師請教。得到了老師的贊賞，他的老師福樓拜表揚并鼓勵他：寫作貴在堅持，仔細觀察、用心揣摩。莫泊桑把老師的話牢牢地記在心頭，更加勤奮努力，最終寫出了不少享譽世界的名著。教師要注意培養學生的觀察能力，特別是幫助學生樹立觀察的意識，讓學生主動并積極地投入到觀察的過程中，有利于學生在實踐中有效提高自身的觀察能力。教師要注意教給學生多樣的觀察方法，不僅要讓學生學會觀察，更要學會用語言去描述所觀察到的事物，在教師的引導下，能夠不斷增強獨立思考的能力，從所觀察的事物中發現新的東西，把自己的心得體會用語言文字記錄下來。這個過程，則是提高學生描述寫作能力的關鍵步驟。在學生熱愛生活并觀察和體會生活的同時，教師在布置作文和進行課堂教學時也要注意將教學內容與生活實際相結合，將學生的生活融入作文中，無論是作為素材，還是其他對作文有益的方面，生活，應該始終是作文寫作的重點和源泉。

總之，寫作除了要注意教學方法和以上所說的種種需要注意之處外，最重要的就是堅持。將寫作作為一種慢慢積累和提高的過程，在不斷地學習中進步，這樣才能夠保證寫作能力的提高。