論中職學校的學生管理策略

[摘 要] 中職教育是我國教育體系中一個重要的組成部分，它為我國經(jīng)濟的建設輸送著大批的專業(yè)人才。為了讓培養(yǎng)的學生可以滿足社會用人企業(yè)的需求，中職教育一直都在進行教育改革，它的發(fā)展日趨正規(guī)并且被廣大的家長和學生接受。中職學校的發(fā)展是令人可喜的，可是其在對中職學生進行管理方面也遇到了一些棘手的問題，阻礙了中職學校發(fā)展的腳步和學生各個方面素質(zhì)的提高，將針對這些問題提出相應的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；學生管理；策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0177-01

中職學校一直致力于提高中職學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，力求為國家的經(jīng)濟建設輸送一批高素質(zhì)的專業(yè)人才。在對學生進行職業(yè)教育的過程中，中職學校為了提高自身的教育質(zhì)量一直都在堅持教育變革。在變革的過程中如何才能做到有效地進行學生管理，以便幫助學生提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平成了從事中職學生管理工作的教育者熱議的話題，筆者接下來將根據(jù)自身在中職學校學生管理工作中的經(jīng)驗提出相關(guān)的管理建議。

一、注重德育，提升學生素質(zhì)

中職學校的生源質(zhì)量不是十分的理想，在中職學校所招收的學生中有很大的一部分是中考成績不理想或者不想繼續(xù)在高中學習的學生，這些學生在進入中職學校后由于自身思想上對于中職階段學習的重要性沒有正確的認識，經(jīng)常會出現(xiàn)逃學、厭學、打架斗毆等情況，這給教師的學生管理工作帶來了巨大的難題。而學生家長往往不重視中職學生的學習情況，抱著一種讓學生在學?；烊兆拥男膽B(tài)，家長的態(tài)度直接影響到了學生的學習態(tài)度，導致學生缺乏學習的積極性和興趣，這進一步加大了中職學校和教師的學生管理工作的難度。

從事學生管理工作的教師在面對這種情況時，首要任務就是加強對學生的德育工作，讓學生從思想上認識到中職教育對他們未來發(fā)展的重要性。中職生呈現(xiàn)出年齡偏小的現(xiàn)象，中職生大多數(shù)還未成年，這使得他們在考慮問題時難以考慮得十分全面，無法清楚地認識到自身行為可能會帶來的嚴重后果。所以，教師要對他們進行耐心的引導，讓他們清楚地認識到自己所做的每個選擇，其后果都是自己承擔的，不好好學習專業(yè)技能，他們在步入社會以后將會遇到很多困難。加強學生的德育工作，通過幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而讓他們正確理解中職階段的學習對他們的重要作用，從而促使學生認真學習，減少逃學、厭學、打架斗毆等情況的發(fā)生，達到提高學生的綜合素質(zhì)的目標。

二、發(fā)揮班干部的積極作用，增強學生自我管理能力

就目前的中職學生的年齡層面而言，他們大多數(shù)都是處在青春期的孩子，這個階段的學生正處在“心理斷乳期”，并且大多數(shù)都是獨生子女，他們在家里嬌生慣養(yǎng)，直接造成了這些學生缺乏相應的獨立生活能力和適應能力。與此同時，這些學生的自控能力在以前的生活中沒有得到很好的培養(yǎng)，缺乏自我服務意識。這讓學生在中職學校的生活中會感到種種不適應，無法專心進行學習，給教師的學生管理工作帶來了一定的困難。

為了在中職階段的學習中逐漸增強學生的自控能力和實現(xiàn)教師對學生的高效管理，教師就需要加強學生干部隊伍的建設，發(fā)揮班干部的積極作用，以達到增強學生自控能力的目標。學生干部一般來說是學生中的積極分子和先進分子，他們是教師與學生溝通的橋梁，在接受教育的同時也被賦予了管理班級的重任。相對教師而言，班干部更能夠督促學生從平常的點滴做起，幫助學生克服一些生活上和學習上的小困難，從而讓學生形成自控能力和獨立生活能力。所以，教師要對班干部進行有組織的培訓，提高班干部隊伍的組織管理能力和綜合素質(zhì)，“以點帶面”，既增強全體學生的自我管理能力，又可以更好地幫助教師進行班級管理。

三、建設校園文化，強化學生集體意識

大部分中職學生所處的時代和社會環(huán)境造就了另一個問題的產(chǎn)生，即養(yǎng)成了自私和漠然的性格。部分學生在中職階段的學習和生活中往往表現(xiàn)出一種以自我為中心的處事方式，不尊重他人并且目無一切。他們的時間觀念不強，往往表現(xiàn)為上課遲到和早退。這樣的性格使得他們難以融入學校的集體生活，往往因為一件小事就與同學起爭執(zhí)，從而影響了學校的風氣，成了提高學生管理工作效率道路上的一大阻礙。

面對這種情況從事學生管理工作的教師應當加強中職學校的校園文化建設，營造出一種團結(jié)友愛、積極向上的校園氛圍，讓學生受到校園氛圍的積極影響，增強學生的班級歸屬感，從而達到強化學生集體意識，維護校園安定和諧的目標。校園文化應當實事求是地根據(jù)自身情況進行建設，比如，可以通過舉辦宿舍全員參與的宿舍美化大賽、班級聯(lián)誼活動等增進學生的感情，增加班級凝聚力，從而達到提升學生管理工作效率的目標。

中職學校學生管理工作效率的提高將有利于其對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的提升，所以從事學生管理工作的教師應當從學生的德育、班干部隊伍的建設和校園文化建設這些方面著手做好學生管理工作，為學生未來的發(fā)展和中職學校教學水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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