分析案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運用

[摘 要] 在中職教學(xué)中，職業(yè)道德與法律是中職學(xué)生必修的德育課程，課程教學(xué)內(nèi)容較多，知識量特別大，而學(xué)生的社會閱歷也較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，所以課堂教學(xué)效率極其低下。為此，作為一種新興的教學(xué)手段，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到職業(yè)道德與法律課程教學(xué)中，增加了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，掌握、了解法律知識，學(xué)會運用法律的武器維護自身合法權(quán)益，打擊違法犯罪。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；中職；職業(yè)道德與法律；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0159-01

一、中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中運用案例教學(xué)法的重要性

就案例教學(xué)法而言，教師以教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容為基點，全方位分析學(xué)生身心發(fā)展特點，借助具有代表性的案例，把學(xué)生帶入特定事件“現(xiàn)場”，深入感知不同角色，客觀地分析案例，并引導(dǎo)他們積極、主動地進行探究學(xué)習(xí)，逐漸提高他們分析、解決問題的能力。實際上，案例教學(xué)法強調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題，不斷啟迪他們的思維，揭示原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)法的應(yīng)用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)法的作用下，教師可以借助多媒體輔助工具，利用視頻、圖片等展示這些真實、典型的案例，不斷吸引學(xué)生注意力，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，迅速融入課堂教學(xué)中，能夠極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。它的應(yīng)用有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際。對于中職學(xué)生來說，他們并沒有豐富的社會閱歷，對教師所講的職業(yè)道德與法律知識并不能完全理解。從某種角度來說，真實案例是現(xiàn)實社會的一種縮影。在案例教學(xué)法作用下，教師可以借助教材內(nèi)容，引入社會中真實發(fā)生的案例，在課堂中展現(xiàn)社會真實生活，為學(xué)生營造生動、形象的案例情境，促使他們更好地感受、了解社會。這樣即使他們親自深入社會實踐，也能把所學(xué)的理論知識靈活應(yīng)用到實踐中。此外，還能提高學(xué)生的綜合分析能力，主要是因為在應(yīng)用案例教學(xué)法過程中，學(xué)生需要結(jié)合教材內(nèi)容，分析、討論并評價案例。

二、中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）借助案例，組織好討論

在課堂教學(xué)過程中，教師要把課堂討論作為案例教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說明、分析并解決相關(guān)問題，引導(dǎo)他們從自身角度出發(fā)，剖析案例，表達自己的見解和看法。在此過程中，教師要綜合考慮各種影響因素，為學(xué)生營造良好的自由討論氛圍，積極參與到案例談?wù)撝校蔀榘咐懻摰闹鹘?。如果學(xué)生對該案例的看法各不相同，教師要尊重他們，不要急于否定他們，也要積極引導(dǎo)他們，避免偏離討論的主題，確保課堂討論環(huán)節(jié)能夠按照課前設(shè)定的順利進行。以“避免違法犯罪”為例，在講解“見義勇為”知識的時候，教師可以引導(dǎo)生活中常見的案例。案例：2015年，江西省某青年勇斗持刀歹徒身負(fù)重傷后申報見義勇為榮譽稱號，但因“早年有案底”被拒絕，瞬間的“冰火兩重天”，讓人很難接受，引發(fā)相關(guān)爭議，但有關(guān)部門卻因經(jīng)費緊張名額有限，并不是因為其有案底，“差錢”之說，掀起一股輿論熱潮。在此基礎(chǔ)上，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位，自編自演相關(guān)的小品，在一種真實的場景中去詮釋不同的角色，學(xué)會換位思考，不要嘲笑那些有案底的人，虛心學(xué)習(xí)他們好的品質(zhì)，成為一個高素質(zhì)的公民。

（二）借助案例，深入理解理論知識

枯燥、難懂是法律法規(guī)、條文的顯著特征，主要以理論為主，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握。如果采用“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)模式講解這些知識點，學(xué)生很難正確理解、把握法律法規(guī)、條文的含義，學(xué)習(xí)積極性也不高，影響課堂教學(xué)的順利開展。教師可以借助案例教學(xué)法，貼近學(xué)生生活實際，靈活運用那些典型的案例，不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性，還能使枯燥、難懂的知識點變得生動、形象，更具說服力，準(zhǔn)確把握新的知識點，并靈活應(yīng)用到實踐中。以“崇尚程序正義，依法維護權(quán)益”為例，由于中職學(xué)生大都沒有發(fā)生過法律糾紛，更沒有接觸過法律訴訟，如果教師采用“放羊式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式進行講解，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握這方面的知識點，更別說運用到實踐中。為此，教師可以巧妙地導(dǎo)入案例，以案例為導(dǎo)線，貫穿課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)順利進行。案例：2015年，某縣王某今年13歲，被劉某家的狗咬傷，王某的父親要求劉某賠償醫(yī)藥費，但被劉某拒絕了。在該事件中，王某作為兒子的監(jiān)護人，應(yīng)該怎樣維護兒子的合法權(quán)益，需要向哪個機關(guān)部門起訴，又屬于什么類型的訴訟案件。如果王某父親在和劉某協(xié)商過程中，被劉某重傷，又屬于什么類型的訴訟案件。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)這兩種情況，讓班級學(xué)生扮演不同的角色，比如，法官、證人、被告，在真實的情景中，詮釋不同角色，了解訴訟的基本程序，公民具備的基本訴訟權(quán)利，強化他們的證據(jù)意識，能夠?qū)W會運用法律的武器維護自己的合法權(quán)益。

總而言之，在中職課堂教學(xué)中，教師必須意識到職業(yè)道德與法律課程的重要性，優(yōu)化利用案例教學(xué)法，為學(xué)生營造一種“輕松、愉快”的學(xué)習(xí)氛圍，借助案例，理論聯(lián)系實際，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)理論知識，并運用到實踐中。以此，不斷強化學(xué)生的法律意識，學(xué)會運用法律的武器保護好自己，也能正確看待各種社會現(xiàn)象，做一個有公德心的好公民。

參考文獻：

王雁.淺議案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國市場，2015（37）：172-173.