模塊化教學在應用文寫作中的運用

[摘 要] 模塊化教學法在職業院校的專業課程教學中用得較多，事實上作為基礎課的語文類課程也可以用它來提高教學效果。從以下三個方面談了模塊化教學在中職應用文寫作教學中的運用：一是教學內容模塊化；二是教學過程模塊化；三是教學能力模塊化。

[關 鍵 詞] 教學；應用文寫作；模塊化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0156-01

一、教學內容模塊化

應用文的寫作主要包括三大模塊：基礎模塊，職業模塊，拓展模塊。基礎模塊包括日常應用文書，比如：條據的寫作，啟事的寫作，邀請函的寫作，申請書的寫作等。職業模塊包括行政公文及事務類文書，比如：通知的寫作、通報的寫作、報告的寫作、請示的寫作、計劃的寫作、總結的寫作、調查報告的寫作等。拓展模塊包括行業專用文書，比如：經濟合同的寫作、畢業論文的寫作、投標書和招標書的寫作等。

在教學中把內容進行模塊化處理，可以方便針對不同的模塊設定不同的教學目標，組織有針對性的教學素材，并有利于開展模塊化測試考核。同時，對于中職學生而言，其學習專注力差，總結能力有限，喜歡接觸新鮮事物，因此，將內容模塊化處理后，給學生以提供幾個相對獨立的教學模塊，有利于保持學生的學習興趣，同時，幫助其理解掌握，經過實踐證明，對教學效果的提升有一定的幫助。

二、教學過程模塊化

在教學過程中遵循循環往復、螺旋上升的認知規律，按照職業任務驅動的教學思路設置了課堂任務展示、學習情境創設、寫作知識學習、范文學習及知識拓展五大教學環節。

（一）課堂任務展示

如在基礎模塊《申請書》的教學中，首先展示課堂任務：2010年10月，李芳芳老師調入珠江學院基礎部工作。在5年時間里，她學到了很多知識和本領，和大家相處得非常愉快。2015年10月，由于父母希望她回老家工作，便于生活上互相關照，她給單位領導寫了封離職申請書。在申請書中，首先自我介紹，并感謝各位領導對她的信任和栽培，感謝各位同事給予的幫助和關心。接著陳述自己離職的理由，希望能在2015年12月31日正式離職，并保證積極配合做好交接工作。最后希望領導對她的申請予以考慮并批準。請根據上述情況，按照申請書的格式，代李芳芳擬寫這封申請書。“任務驅動”教學“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”以教定學的被動教學模式，創造了以學定教、學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。

（二）學習情境創設

“好的開始，就是成功的一半。”精彩的課堂都有一個精彩的引入，一節成功的課必須有一個好的開始。老師在課堂上巧妙引入，創設一個好的學習情境，把學生的學習興趣一下子調動起來，讓學生盡快進入學習的狀態。

（三）寫作知識學習

在基礎模塊《條據》的教學中，讓學生學習相關寫作知識：1.條據的適用范圍。2.條據的種類：借條、領條、收條、留言條、請假條等。3.條據寫作的注意事項：一忌空白留得過火；二忌大寫、小寫分不清楚；三忌用褪色墨水書寫；4.忌不寫條據日期；5.忌條據內容表述不清；6.忌名字不寫齊全。學生帶著疑問學習相關寫作知識，有很強的目的性和針對性，學生能夠很好地結合所學知識，解決實際問題。

（四）知識拓展

知識面不夠寬，將造成畢業生在求職擇業時適應性差，競爭力差，在實際工作中缺乏創造性。這就要求畢業生除了要精通自己的專業知識，并能在實際工作中有效地運用外，還應掌握或了解與本專業相關、相近的若干知識和技能，并建立起較為有效的、合理的知識結構。

三、教學能力模塊化

（一）正確使用常用字詞的能力模塊

在語文教學中，應采取多種方法和策略切實抓好學生的基本功。第一采取課堂布置基本練習，課前抽查的方式進行。每次課上布置50個常用詞匯，解釋基本意思后，讓學生課后復習，課前10分鐘隨機抽查學生的掌握情況；第二開展課前基本詞匯的搶答活動，提高學生的學習興趣；第三以賽促學，開展正確書寫漢字的比賽。以上各種活動，教師均做好記錄，期末按照20%的比例錄入成績。

（二）根據不同的文種去進行構思的能力模塊

善于運用科學的思維方式，有較強的思維能力，才能寫出好的文章。例如，在基礎模塊《申請書》的教學中，引導學生先寫出申請的理由，再寫出申請的事項。在《計劃》的寫作中，要先寫計劃的目標，再寫計劃的措施，最后寫計劃的步驟。在《通報》的寫作中，先陳述批評的事實依據，再分析錯誤性質危害和根源，接著寫作出通報的處理決定，最后提出希望和要求。

中職學生入學分數相對較低，文化基礎薄弱，學習能力、自控能力和理解能力較弱。通過模塊化教學，可以大量減少系統的理論性講解，以實際的模塊化案例向學生提供直觀的、具體的知識，可以大大降低學生學習的難度，同時提高學生學習的效率。在應用文寫作中實施模塊教學方法，能夠突破學科教學的系統性和完整性，強化了針對性，能夠很好地幫助學生掌握應用文寫作的技巧，提高學生的綜合素質。實踐表明，通過在中職應用文寫作教育中引入模塊教學，可以取得很好的教學效果。

參考文獻：

張秀秋.應用文寫作[M].北京：中國人民大學出版社，2003.