推進中職服裝設計教學創新的措施分析

[摘 要] 近幾年來，我國的中職教育中開設了服裝設計專業，但服裝設計專業的教學并沒有得到很大的成效，這就需要對中職服裝設計專業的教學進行進一步的創新，提高教學質量，培養學生的綜合素質能力，使中職學生畢業后可以勝任相關的工作崗位。先講解了中職服裝設計專業教學方式的創新，然后講解了中職服裝設計專業教學內容的創新。

[關 鍵 詞] 中職學校；服裝設計；教學創新；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0143-01

中等職業學校的教學非常注重實用的技巧和人事培養，而在服裝設計專業方面也是奉行這樣的理念，而培養的方向則注重車工、燙工等方面，課程設置上過于傳統，使得課程不能吸引學生，導致這個專業人數下降，資源流失，進而導致學校更加不重視、學生更加不愿意學的現象。因此，在中職服裝設計專業的教學中應該從新思路、新觀念、新理論和新方法等方面提出創新性的教學，并以此促進該專業的教學有針對性、先進性和科學性，這樣才能真正培養出人才。而面對上述的不利局面我們在服裝設計教學方面應該如何做呢？筆者認為應該從課程開始，根據市場的需求情況，把職業學校服裝設計專業的課程和技能訓練相結合，然后在學生思維方面加以創新培養，用使用的教學技巧和材料，從職業學校教學觀念開始創新，把握市場的流行元素等方面，綜合筆者教學經驗，現在提出以下幾點創新措施。

一、學生想象力應該在專業特色的海洋中無所顧忌地發揮

中職學校服裝設計專業是綜合了多種要素，交叉了很多方面的一個比較和市場相連、和時代緊密結合、與時尚前線密切相關的既有藝術性又注重實際性的科目，因此這個科目的教學中不僅要讓學生在理論知識上做重要的突破，還要求學生要在學習之余到市場上觀摩，用自己的課余時間關注時尚前線，從各大新聞媒體了解和自己專業相關的課外知識。學生學習的能力比較欠缺，因而傳統的教學方法已經不可能讓學生有所進步。所以教學需要在方法技巧等方面創新改革，發揮學生的想象力則是發展其創新力的關鍵。教師在教學中也應該充分了解服裝設計的基本特色，然后引導學生在專業特色的影響下發揮創新能力。只有在發揮學生想象力的前提下，把市場和時尚等元素融入教學中來，才能讓學生的創新和教師的努力在未來有機會進入市場，以滿足廣大群眾的審美需求。傳統的教學中教師的教學幾乎是停留在自我講解的圈子中，學生不可能有機會發揮自己的想象力，有的教師甚至強制灌輸一些理論和設計的套路理念，從而限制了很多學生的積極創新力。因此筆者認為，在中職服裝設計教學中應該緊隨時代腳步，改變自己的教學理念，鼓勵學生在學習設計中提出問題，用創造性的思維解決設計問題，把時代氣息融入課堂的學習中來。

二、用實際可操作的教學任務進行實踐教學

教學的任務需要從傳統的教師設定轉變為根據實際學生的需要制定可操作的教學任務，并要求學生在學習理論知識的同時努力提高實踐水平。而這需要在中職學校的教育目標方面做進一步的改進，傳統的教學目標改變為用實際操作培養符合市場需求的，能把握市場的，敢于用創新思維設計的服裝設計人員。那么，在服裝設計教學中就應該讓學生充分發揮創造能力。只有在服裝設計者的思維中有創造性的藝術想象力和實踐能力，才能真正發揮出服裝設計專業的優勢。比如：對面料、材料和制作手段的掌握等都是需要很大的藝術創造靈感的。明確的操作任務在中職學校服裝設計專業課教學當中是非常有利于把握好純藝術和純經驗的，同時也是非常有利于手工技藝實踐鍛煉的。因此在教學計劃中，應該明確初級階段是什么任務，技能與知識相結合的階段是什么任務，知識理論熟練，技能嫻熟實踐階段又是什么教學任務，只有這樣才能讓教師在教學中掌握教學的難度和發展學生能力的方向。比如，在服飾理論知識學習時，初級教學任務可以定為讓學生了解中外藝術史、設計史、服裝史和服飾美術等理論知識，然后進一步將教學任務定為培養學生的審美鑒賞水平，再讓學生開闊眼界、提出設計思路，進行實踐創作。

三、時尚元素和流行信息廣泛納入課堂，探究發展規律

時代的發展使得人們在服裝審美的角度發生了很大的變化，人們的流行意識在快速增強。在教學中，大多數傳統服裝設計課堂是很少納入流行元素和時尚氣息的教學材料的，因而很多學生沒辦法在學校學習中把握住人們今年喜歡的流行裝是哪些，也不能很好地預計明年的服裝上會有什么樣的變化。服裝設計課堂想要把學生打造成符合市場需求的佼佼者，必須在教學中學會分析傳統服裝的優，現代服裝的好，未來服裝的變。這樣才能掌握服裝流通變化的基本規律，進而設計出新意的服裝投入市場。另外，還要在設計中考慮諸如經濟、文化、宗教等因素對服裝的制約，結合設計者的思想和生活環境、藝術環境進行合乎大眾口味的創作。

總之，在服裝設計教學中教師應該做一個合格的引路人，把學生的創造性思維引入設計創作的理念中，使得學生學習有成后能打造自己的流行前線。

參考文獻：

[1]施捷.基于校企合作的中職服裝設計專業教學多維結構探索[J].職教通訊，2013（36）.

[2]陳蕾，閻學武.淺談服裝設計教學中創造性思維的培養[J].大眾文藝，2011（23）.