創新中職學校鋼琴教學內容及方法的思考

[摘 要] 隨著教育事業的不斷發展和時代的不斷進步，音樂教學改革日益受到人們的關注，尤其是致力于培養技能型人才的中職學校的鋼琴教學越來越引起人們的重視，可是目前中職學校的鋼琴教學情況并不樂觀，教學內容和方法都有待改進。在分析中職學校鋼琴教學現狀的基礎上，對創新中職學校鋼琴教學內容及方法提出幾點建議，旨在促進中職學校鋼琴教學堅持以人文本，給學生提供良好的學習環境，保證教學工作順利進行。

[關 鍵 詞] 中職學校；鋼琴教學；現狀分析；內容及方法創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0140-01

一、中職學校鋼琴教學現狀

（一）學生音樂素養低

受傳統觀念的影響和社會對高學位人才的需求，導致家長想盡一切辦法讓學生進入高中學習，而普通高中也在一次次地擴招，這就導致進入中職學校學習的學生大部分成績較差，而家長又希望自己的孩子能夠進入校園接受學校的統一管教，避免過早進入社會養成不好的習慣，于是就選擇了中職學校。由于這些學生大多數接受的是鄉村或城市的義務教育，在課程安排中音樂課并不被重視，有的甚至就沒有上過音樂課。在這樣的學習背景下，學生對音樂知識的了解相對較少，音樂素養低。這就導致學生在接觸到鋼琴課時，入門比較難，很大程度上打消了學生的學習積極性，再加上學好鋼琴取決于天賦和后天學習，而中職階段的學生大多數沒有接受過這方面的訓練，導致在鋼琴方面的發展受自身條件的限制。

（二）教學方法陳舊，忽略實踐

中職學校一方面由于資金有限，教學配置相對缺乏，另一方面，鋼琴教學多是以老師講述技巧和相關知識并對內容做示范，然后學生開展練習。這樣的教學環境和教學手段無疑否定了學生個性，忽視了學生的想法，限制了學生的發展。不僅如此，中職學校的鋼琴教學也沒有完全達到教學目標，與培養技能型人才的目標存在偏差，在實際教學中雖然意識到實踐的重要性，卻執行力不夠，使得學生即使是經過一段時間的學習，卻還較難做到完整地單獨演奏曲目。

（三）教學內容缺乏針對性

由于教材和學習時間的限制，使得課堂教學內容千篇一律，教師無法根據中職學生學習特點和吸收情況合理安排教學內容，也無法對不同層次的學生進行分層教學。其實，中職學生的音樂基礎和認知能力存在差異而且普遍水平較低，教師應該針對他們的學習特點由簡到難進行教學，用比較容易理解的曲目逐漸引導他們學習，培養其學習興趣。而且這部分學生既然在中職學校學習鋼琴就勢必希望鋼琴能成為他們的一個特長，未來他們很可能就是音樂的傳播者。因此，在傳播音樂知識、傳遞鋼琴技巧的同時要重視學生基本素質的培養。

二、創新中職學校鋼琴教學內容及方法的幾點建議

（一）中職學校鋼琴教學內容的創新

1.教學內容滿足不同層次的學生。老師在備課的時候要針對不同層次的學生給予不同的學習內容，使每個人都做課堂上的主人，在課堂上有所收獲。鋼琴教學中指法練習是基礎，因此要重點教學并根據學生實際情況分層傳授知識，比如對于基礎差的學生重點進行指法學習，可以向他們傳授《哈農鋼琴練指法》的相關知識，為他們后面知識的學習打下良好的基礎；對于基礎好的學生在指法練習的基礎上可以根據他們的實際吸收情況向他們傳授相關曲目的知識，比如《車尼爾599》《車尼爾849》《小奏鳴曲集》等演奏曲。科學有針對性的教學內容才能保證學生有效學習。

2.巧用多媒體技術，豐富教學內容。音樂的傳遞僅靠老師講解和示范就會顯得乏味，但是不是每個人都有機會到音樂會現場欣賞專業演奏，因此，老師可以充分利用多媒體技術傳遞音樂知識、文化和精彩演奏，使學生所學知識更形象、更具體，并拓寬學生的學習視野。

（二）中職學校鋼琴教學方法的創新

1.走出課堂，層次教學。音樂是自由的，所以鋼琴的學習也不應該僅僅局限于課堂的學習和練習。老師要根據不同基礎的學生給予不同的任務，還要促進不同層次間的學生相互交流，互補互助，共同進步。對于學習能力強的學生，還可以給他們安排匯報演出，讓他們有更多表現自我的機會，樹立自信心，促進其不斷進步和完善自我；對于水平低的學生，可以讓他們練習簡單的曲目，培養其學習興趣，并對他們的點滴進步給予肯定，以增強其學習興趣。這樣的教學環境不僅能保證教學工作順利完成，還能使學生的自尊心和自信心得到保護。

2.營造和諧的課堂氣氛。老師要樹立平等的師生觀，在課堂上以學生為主，尊重學生，給予學生自由空間。并且在課上可以適時播放經典曲目讓學生欣賞，既營造氣氛，又激發學生的學習熱情。

3.加強實踐。鋼琴的學習成果終有一天是要接受大眾的檢驗的。因此，在教學過程中就要重視學生應用能力的培養，在課堂和課后多給學生表現機會，使學生把自己對曲目的理解展示出來。在這個過程中老師要積極指導，幫助學生在保持個性的基礎上不斷完善自己，并為以后發展提供寶貴經驗。

總之，中職學校鋼琴教學工作還有待提高，這需要學校、老師、學生共同努力，不斷豐富教學內容，改進教學手段，促進課堂質量的提高。

參考文獻：

[1]劉順梅.中職學前教育專業鋼琴課程的有效教學與實踐[J].廣東教育，2013（32）.

[2]宋紅.淺談中職鋼琴教學中存在的問題及改進措施[J].學周刊，2015（22）.