提升中職Flash課堂教學有效性的教學措施

[摘 要] 在職業(yè)中專學校中，F(xiàn)lash是集動畫創(chuàng)作和應用程序于一身的重要軟件。它涉及內容廣泛，而且在日常生活中Flash成品也是非常常見的，著重研究了在中職教學Falsh課堂中如何更好地將課堂展現(xiàn)的妙趣生輝。而且針對目前中職Flash課堂的授課情況提出一些措施、方法以及研究中職Flash課堂利用新型的教學模式帶來的成效和作用，更有效地給國家輸送有技能的人才。

[關 鍵 詞] Flash課堂教學；有效性；教學措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0130-01

一、活躍課堂氛圍，增加學生興致

在職中Flash授課的過程中活躍課堂氛圍，能更好地讓學生投到課堂中，增加他們對課堂內容的興趣，從而達到Flash課堂授課的高標準，這也是中職學校授課重要的方針之一。例如，在授課中教師可以引導學生讓他們對課堂后續(xù)的內容更感興趣。在Flash授課中我們可以給學生說：“你們日常生活中看到的一些動畫片、動漫人物，都是利用Flash軟件制作出來的，你們愿不愿意動手做一下，簡單的讓一個小蝴蝶飛起來，讓一個小朋友笑起來等，F(xiàn)lash軟件的學習可以讓你們實現(xiàn)你們的小夢想哦?！焙唵屋p松的話語可以激發(fā)學生學習的動力，并提高學生學習的興趣和積極性，讓學生對Flash課堂的學習更深入。

二、依據(jù)學生情況制定學習計劃，開設幫扶團隊

在職中Flash授課的過程中，老師不難發(fā)現(xiàn)學生學習的狀況水平有所不同，例如有的學生會覺得自己的畫畫水平不行，怕做不好Flash的制作，也有的學生擔心自己的英文水平不好，做不好頁腳注冊，甚至有的會自暴自棄，不好好學習。老師應針對學生不同的狀況制定出不同的方案。一定要借助多人的力量才可以更好地去改善這種現(xiàn)狀，教師就要把一些學習能力強的學生和一些學困生組合到一塊，組成小組進行互助學習。讓學習好的學生能夠在課前課后幫助學困生、帶動學困生，從而建立學困生對學習的興趣和課堂學習的積極性。老師也可以以小組的形式讓學生進行課堂Flash作品比賽。讓小組之間相互評價作品并提出建議和想法，尤其是針對學困生要多多讓他們發(fā)表建議，充分激發(fā)學困生的團隊意識。對于學困生的每一次進步都應給予鼓勵和贊許，讓他們增加信心。在這種高漲的學習氛圍中他們會自然而然地去投入學習中，從而解決學困生學習難、不想學的問題，使職中Flash課堂更有效地運行。

三、全方位、多角度優(yōu)化課堂內容

無論什么教學按以往常規(guī)的授課遠遠不能滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需求，常規(guī)的教學往往是教師在課堂前期提出所學的知識重點，中期就是對所學知識重點進行分析和了解，后期才進行一些舉例實踐。以這種傳統(tǒng)的教學方式呈現(xiàn)的效果很不理想，往往講理論知識點占據(jù)了課堂的大部分時間，而親手實踐卻沒有更多的時間來操作。造就了學生只會說不會做的困境。這種教學方式不利用開發(fā)學生的思維能力，而且還阻礙了學生的動手能力。鑒于這類情況的發(fā)生，我們可以在課堂上讓學生邊做邊學，老師可以給學生布置一些學習任務，讓學生能夠邊實踐邊學習理論知識。把學科中一些理論知識巧妙地融入課堂學習任務中，從而讓學生更好地去掌握知識點，首先把課堂的重點和知識點羅列下來，讓學生做任務時可以邊做邊分析涉及的知識點，讓學生在動手做的同時不僅開發(fā)了智力，而且在不知不覺中把知識學到了，起到一箭雙雕的作用。此類的課堂邏輯真正發(fā)揮了Flash課堂學習中的精華，使課堂效率真正得到有效的提高。

四、課堂實行開放性的教學，引領學生拓展思緒

中職Flash課堂教學涉及的領域比較廣泛，像一些美術知識、網(wǎng)頁的制作，還有一些圖片的處理等等。其實Flash制作工序也是非常復雜的，需要我們更好地去消化。一個完美的Flash作品需要我們精心地去制作，它里邊有動畫的制作、文字的編輯、聲音的插入，還涉及一些網(wǎng)絡知識，它結合的科目也是比較多的。所以能把Flash這一學課學好也非常有利于其他學科的掌握。讓學生通過制作動畫進而了解科學發(fā)展的迅猛。教師也可以根據(jù)每個學生的特長讓學生更好地去掌握Flash課堂中的一些細節(jié)，并了解Flash課堂和一些綜合性的學識有著緊密相連，使學生能夠激發(fā)自己的興致并主動地去探究中職Flash課堂內容，并通過一些教學手段去引導學生讓他們主動積極地去開發(fā)自己的思維能力，從而更好地學好Flash這一學課。

總之，職業(yè)中學主要是培養(yǎng)一些有技能、有手藝的人才，能夠給國家的發(fā)展錦上添花。為更好地培養(yǎng)出有技能的精英，應將新的教學模式融入教學中，使課堂知識和實踐相結合，更好地為祖國輸送有技能的人才。

參考文獻：

[1]孫睿，劉磊.《Flash動畫制作》課程的教學改革實踐[J].中國科技信息，2006（4）.

[2]李昀.技校Flash動畫設計教法初探[J].職業(yè)教育研究，2006（6）.