照明線路安裝與檢修課程中“套房用電線路安裝”的一體化教學

[關 鍵 詞] 照明線路與檢修；套房用電線路安裝；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0121-01

一、任務描述

教學活動1：接單，明確任務要求

（1）教師將學生分成若干施工小組。（2）教師向各施工小組發布任務單。（3）教師指導學生解讀任務單和施工圖紙，明確任務要求。

教學活動2：勘察施工現場

（1）教師指導學生列舉勘察施工現場的項目內容。（2）施工小組進行現場勘察。（3）教師指導學生分析數據。（4）學生核對實際勘察數據與施工圖紙的數據并提出修改意見。（5）各施工小組匯報本組勘察數據及修改意見，師生共同點評。

教學活動3：制定施工計劃

（1）教師指導學生，查找施工項目的具體內容和流程、施工計劃。（2）小組完成施工計劃的制定。（3）各施工小組匯報本組制定的施工計劃，師生共同點評。（4）優化本組的施工計劃。

教學活動4：現場施工

（1）以情景模擬形式，各施工小組到倉庫領取施工工具與材料。（2）準備施工現場。（3）按照施工計劃和分工安排，按施工圖紙施工。（4）完成線路安裝后，使用萬用表自檢電路，并送電檢驗。（5）在施工完畢后，清點工具、人員，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆除防護措施。

教學活動5：工程驗收

（1）各施工小組交付公司工程部（教師扮演）驗收，填寫驗收單。（2）若驗收不合格，針對不合格項目，結合工程部提出的意見進行修正。

教學活動6：工作總結，評價與反饋

（1）各施工小組完成工作總結報告，并向全體師生匯報。（2）學生拓展完成類似工作任務的施工。

二、教學活動

教學活動1：接單，明確任務要求（6學時）

學生活動：學生分組，成立施工小組，施工小組接單學生解讀任務單和施工圖紙，查閱施工圖紙的元器件圖形符號，分析用電線路分布情況，學生上網搜索相關的資料，小組討論各自的信息，匯總、整理信息。

教師活動：教師播放課件，講解情景，教師以公司工程部人員的身份派單教師指導學生解讀任務單和施工圖紙引導學生搜索有關的資料，指導學生理解各種信息，回答學生各種疑問。考評方法與考評：教師提問學生，解讀任務單和該套房的施工圖紙情況，判斷學生是否明確任務要求。教師查看學生填寫任務單的情況，給予評價。

教學活動2：勘察施工現場（8學時）

學生活動：學生以施工小組合作方式，在施工現場進行測量，記錄數據施工現場進行實際測量操作各施工小組展示本組勘 查現場記錄的數據，匯報數據的核實情況、若需修改提出修改意見及與客戶交流情況。

教師活動：教師對學生的工作過程進行過程控制并指導學生運用正確的方式方法進行現場勘察。

考評方法與考評：評價學生在實施過程中的團隊合作能力和技能應用能力，結合勘查施工現場工作過程展示勘查結果及與客戶交流等，師生共同評價，判分。

教學活動3：制定施工計劃（8學時）

學生活動：各施工小組討論、編制施工計劃和工具的清單，討論各組員負責的內容，咨詢教師，展示，師生共同點評，得出最優的施工計劃，為實施做好準備。

教師活動：指導學生制定工作計劃，解答學生疑問，幫助各施工小組優化施工計劃。

考評方法與考評：師生共同點評，對各施工小組的施工計劃進行評判打分。

活動4：現場施工（20學時）

學生活動：學生以情景模擬的形式正確領取施工工具與材料，規范準備施工現場。

教師活動：教師扮演倉庫工作人員，引導學生正確領取施工工具和材料教師巡回指導，進行過程控制，觀察記錄各施工小組完成情況。

考評方法與考評：對領取工具與材料的活動進行過程控制與評價，對學生準備現場的規范性和安全性進行評價，教師觀察各施工小組現場施工的綜合情況，包括安全、規范、效率、合作、溝通等情況，給予學生過程指導與綜合評價，并判分。

教學活動5：工程驗收（2學時）

學生活動：各施工小組完成施工任務后，交付教師驗收，填寫驗收單，明確驗收要求和驗收流程。

教師活動：教師扮演公司工程部工作人員進行工程的驗收，引導學生學習驗收要求和驗收流程.

考評方法與考評：各施工小組完成施工任務后，交付教師驗收，教師評價工程完成質量并判分。

教學活6：工作總結，評價與反饋（4學時）

學生活動：各施工小組提交工作總結報告并向全體師生匯報，看投影，聽老師對本任務的總結，共同點評，將總結的經驗應用，舉一反三，反思遷移。

教師活動：成本任務的總結，分享，改進。進一步引導學生總結經驗，并應用。

三、教學感悟

1.對學生而言，能力的提升

套房用電線路安裝的知識和技能的提高；核心能力的提高；企業教師傳授的工作經驗的借鑒及自身工作經驗的積累；舉一反三、反思遷移能力。

2.對教師而言，也有相應能力的提升

有實際工作經驗的積累；提升了將典型工作任務的教學化處理能力；在任務實施過程中，教師需存儲大量的資源，以便能隨時給學生提供幫助，向多元化的技術專家轉變。

相信在各職業院校教師的共同努力下，一體化教學一定會越來越有特色。

參考文獻：

舒展.照明線路的安裝與檢修課程一體化教學設計舉例[J].職業，2012（S1）.